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《第三单元智能设计与制作体验活动：参观科技馆》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

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《第三单元智能设计与制作体验活动：参观科技馆》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

本节课是六年级下册信息技术第三单元《智能设计与制作体验》的实践活动，通过参观科技馆，让学生了解智能设计制作的基本原理和实际应用，激发学生探索智能科技的兴趣。课程内容与课本紧密结合，以实际参观体验为载体，让学生在实践中学习、体验，从而加深对智能设计与制作的理解。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取智能科技信息的能力，增强对科技发展动态的关注。

2.计算思维：通过分析科技馆展品，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.信息加工与处理：提升学生运用信息技术手段整理、分析智能设计制作信息的能力。

4.信息伦理与安全：教育学生在智能科技应用中遵循法律法规，关注信息安全与隐私保护。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中学习了信息技术基础知识和简单的编程技能，对智能设备有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对智能科技充满好奇心，喜欢动手实践，具有一定的探究能力，偏好互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在参观科技馆过程中，学生可能会对复杂的智能设计原理感到困惑，对智能制作过程中的技术细节理解困难，以及在实践操作中可能会遇到技术障碍。

教学资源准备

1.教材：提前发放《信息技术》六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与智能设计与制作相关的视频、图片，以及科技馆展品介绍资料。

3.实验器材：准备智能设计制作所需的基础电子元件和工具，确保数量充足，安全可靠。

4.教室布置：划分讨论区和实验区，配置必要的学习和实验设备。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了智能设计的基础知识，今天我们将走进科技馆，亲身体验智能设计与制作的魅力。请大家跟我一起，开启这场科技探索之旅吧！

2.分组与任务分配

在参观科技馆之前，我会将大家分成几个小组，每个小组都将有一个特定的任务。这些任务都与智能设计制作相关，例如：研究某个智能设备的运作原理，分析一款智能产品的设计思路，或者探究智能技术在现实生活中的应用。

3.参观科技馆

（1）参观前指导：在进入科技馆之前，我会简要介绍科技馆的布局和我们要参观的展品，确保大家知道自己的任务和参观的重点。

（2）参观过程中：大家要仔细观察展品，认真听取讲解员的介绍，并结合自己的任务进行记录和思考。

（3）参观后交流：参观结束后，每个小组回到教室，分享自己的观察和发现，讨论智能设计与制作的相关知识点。

4.课文主旨内容探究

（1）引导讨论：请大家结合刚才的参观体验，思考以下问题：智能设计与制作的核心是什么？它们在生活中的应用有哪些？

（2）小组讨论：每个小组根据参观内容和课文知识，讨论智能设计与制作的核心要素和应用场景。

（3）全班分享：每组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果。

5.实践操作

（1）分发材料：我会给每个小组分发智能设计与制作所需的电子元件和工具。

（2）设计指导：我会简要介绍设计要求和注意事项，确保大家能够安全、有效地进行实践操作。

（3）动手制作：每个小组根据讨论成果，设计并制作一个简单的智能设备。

（4）作品展示：每个小组展示自己的作品，并解释设计思路和制作过程。

6.总结与反思

（1）自我评价：请大家对自己的学习和实践过程进行自我评价，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面还有待改进。

（2）同伴评价：每个小组对其他小组的作品和实践过程进行评价，提出建设性的意见。

（3）教师总结：我对本次课程的整体情况进行总结，强调智能设计与制作的重要性，并鼓励大家继续探索和学习。

7.课后作业

（1）撰写报告：请大家根据今天的参观和实践体验，撰写一份关于智能设计与制作的报告。

（2）互动讨论：在下次课堂上，我们将进行报告分享和互动讨论，大家可以提前准备问题，以便在讨论中相互学习和交流。

知识点梳理

1.智能设计与制作的基本概念

-智能设计的定义

-智能制作的过程

-智能技术与传统技术的区别

2.智能设计的关键技术

-传感器技术

-控制系统

-通信技术

-数据处理与分析

3.智能产品的设计原则

-用户需求分析

-功能性

-可行性

-安全性

-美观性

4.智能设计与制作的应用领域

-家居智能化

-交通智能化

-医疗智能化

-教育智能化

5.智能制作工具与设备

-3D打印机

-激光切割机

-微控制器

-电路板设计与制作工具

6.智