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冲突理论视角下的共生与创新：中小学体育教育中“新、旧”体育项目协调发展研究

目录

冲突理论视角下的共生与创新：中小学体育教育中“新、旧”体育项目协调发展研究（1）

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、冲突理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（一）冲突理论的基本观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（二）冲突理论在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、中小学体育教育中的“新、旧”体育项目分析．．．．．．．．．．．．．．10

（一）传统体育项目及其价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（二）新兴体育项目及其特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（三）“新旧”体育项目的冲突与融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、冲突理论视角下的共生模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）共生理论的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）中小学体育教育中“新、旧”体育项目的共生模式设计．．．．17

五、冲突理论视角下的创新策略探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（一）冲突理论指导下的创新思维方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（二）中小学体育教育中“新、旧”体育项目的创新路径．．．．．．．．21

六、实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（一）研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（二）实证结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（三）研究结论与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（二）针对中小学体育教育的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（三）研究的局限性与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

冲突理论视角下的共生与创新：中小学体育教育中“新、旧”体育项目协调发展研究（2）

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1冲突理论概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2学校体育教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3新旧体育项目在冲突理论中的应用探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

三、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1冲突理论的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2体育教育的概念与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.3新旧体育项目的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44