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Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

一、教学内容

Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

本模块主题为“Holidays”，主要包括以下内容：Unit1“MyfavoriteholidayistheSpringFestival.”，让学生学会描述自己最喜欢的节日及原因；Unit2“Weareplanningforourvacation.”，引导学生谈论假期计划；Unit3“Wearehavingagreattime!”，让学生学会描述在假期中的活动。本模块旨在帮助学生掌握与节日和假期相关的词汇和句型，提高学生的口语交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，流畅地描述自己喜欢的节日和假期活动。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的节日习俗，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和比较，形成对节日和假期的独到见解。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，积极参与讨论，提高自我学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与节日和假期相关的词汇，如：SpringFestival、vacation、holiday、plan等。

-学会使用一般现在时和一般过去时描述节日和假期活动，例如：“IliketheSpringFestivalbecause...”和“Wewenttothebeachlastsummerholiday.”

-能够运用情态动词“can”和“will”表达假期计划，如：“Wecangoswimminginthesea.”和“Wewillvisitmygrandparents.”

2.教学难点

-学生可能会混淆一般现在时和一般过去时的用法。例如，在描述过去的假期活动时，学生可能会错误地使用现在时态。

-学生在使用情态动词“can”和“will”时，可能会出现时态和语态的错误，比如错误地说成“Icanwenttothepark”而不是“Icangotothepark”。

-对于一些抽象的节日概念，如“感恩节”和“复活节”，学生可能难以理解其文化背景和庆祝方式，这可能会影响他们使用这些词汇进行交流的能力。

-在进行对话练习时，学生可能会感到难以灵活运用所学句型和词汇，尤其是在创造性地表达个人计划和体验时。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如点读机）、在线英语学习资源

-教学手段：互动式白板、实物图片、角色扮演道具、音频资料、视频片段

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道春节、感恩节、圣诞节等节日吗？它们分别代表了什么？与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的氛围和特点。

-简短介绍本模块的主题“Holidays”以及节日文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的定义、类型以及与节日相关的词汇和句型。

过程：

-讲解节日的定义，包括其主要元素如日期、庆祝活动、传统习俗等。

-介绍不同类型的节日，如文化节日、宗教节日、国家节日等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如“春节”的庆祝活动，让学生更好地理解节日的实际应用或作用，并学习相关词汇和句型。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体节日案例，让学生深入了解节日的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的节日案例进行分析，如春节、感恩节、圣诞节等。

-详细介绍每个案例的背景、庆祝方式、文化意义等，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些节日对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识描述节日活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个节日作为讨论主题。

-小组内讨论该节日的传统习俗、现代庆祝方式以及可能的改进方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的背景、习俗、讨论观点等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。