Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module3Unit1Shehadeggsandsausages.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过教授外研版（三起）英语五年级下册Module3Unit1Shehadeggsandsausages.，让学生能够在实际情景中运用过去时态描述发生在过去的事情，特别是关于一顿饭的内容。通过图片、故事和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和语言表达能力。同时，通过课堂实践，让学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高他们的英语实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够运用过去时态描述过去的事件，准确使用本单元的词汇和句型。思维品质方面，通过分析故事情境，学生将培养观察、推断和解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会借助图片和情景理解新语言，通过小组合作和角色扮演等活动，提升自主学习与合作交流的能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的日常英语对话。在知识方面，学生已经学习了过去时态的基本结构，但可能对于过去时态的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力通常强于读写能力，他们能够通过听力理解故事内容，但在写作表达上可能存在一定的困难。

素质方面，学生具备基本的观察和思维能力，能够通过图片和情景来理解新知识。然而，在课堂参与度上，部分学生可能较为内向，不愿意主动发言或参与小组讨论。

行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂纪律，但可能需要更多的激励和引导来维持长时间的注意力集中。他们对英语学习有一定的兴趣，但可能会因为课程难度或重复性任务而感到枯燥。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够接受新知识，但需要通过有趣和多样化的教学活动来保持他们的学习热情。此外，教师需要关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持，以确保每个学生都能在课程中获得进步。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习软件、电子词典

-教学手段：实物展示（食物模型）、角色扮演道具、课堂活动卡片

五、教学过程

**一、导入新课**

Goodmorning,everyone!Today,weregoingtostartanewlessonfromModule3,Unit1.ThetitleisShehadeggsandsausages.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyouusuallyhaveforbreakfast?

（学生回答）

Great!Now,letslookatthepictureontheboard.Doyouseeanythingfamiliar?Yes,itsakitchen.Whatdoyouthinkishappeninginthiskitchen?

（学生回答）

Exactly,someoneiscookingbreakfast.Now,letsseewhattheyhadforbreakfastinourstory.

**二、课文主旨内容探究**

1.**阅读理解**

First,letslistentothetapeandtrytounderstandthemainideaofthestory.Listencarefullyandtellmewhattheyhadforbreakfast.

（播放录音，学生听后回答）

Verygood!Theyhadeggsandsausages.Now,letsreadthestorytogether.Payattentiontothepasttenseverbsandtrytoreadthemcorrectly.

（老师带领学生朗读课文，注意过去时态的发音）

2.**细节理解**

Now,letsfindoutsomedetailsfromthestory.Answerthefollowingquestions:

-Whohadbreakfast?

-Wheredidtheyhavebreakfast?

-Whattime