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第13课《卖油翁》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

一、教学内容

《卖油翁》是统编版语文七年级下册第四单元的一篇课文，选自宋代文学家欧阳修的《归田录》。本课主要包括以下内容：

1.讲述了一个卖油翁与一位官员的对话故事，通过卖油翁的智慧和官员的傲慢形成鲜明对比，展现了人物性格特点。

2.分析文本中的语言特色，如对话的简练、生动的描绘等。

3.探讨故事中所蕴含的人生哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4.培养学生的文言文阅读能力，提高对古代文化知识的了解。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《卖油翁》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高文言文的阅读理解能力，同时学会通过对比分析来把握人物性格。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，理解故事背后的深层含义，提升逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：通过对《卖油翁》的学习，使学生了解宋代社会风貌，感受古代文学的魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文本的语言美，培养审美情趣，激发创造力和想象力，创作出具有个人特色的文学作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的文言文基础知识，能够识别简单的文言文字词，并对古代文学有一定的兴趣和了解。在七年级上册的学习中，学生已经接触过一些文言文阅读，对文言文的语法结构和表达方式有初步的认识。

2.学生对具有故事性的文言文内容表现出较高的学习兴趣，他们喜欢通过故事来了解古代文化。在能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论来解决问题。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对直观、生动、有趣的教学活动反应积极。

3.学生在文言文阅读方面可能遇到的困难和挑战包括：不熟悉的字词和句式结构，难以理解古代的文化背景和语言习惯，以及缺乏足够的练习来提高阅读速度和理解能力。此外，对文言文中的修辞手法和深层含义的理解也可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文七年级下册教材，以便于学生在课堂上跟随教学进度阅读和标注。

2.辅助材料：准备《卖油翁》的电子版文本，以及与课文内容相关的背景资料，如欧阳修的简介、宋代社会背景等，以PPT形式展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便于展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位安排成小组讨论的形式，以便学生进行合作学习和讨论交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《卖油翁》的电子版文本和预习指南，明确预习目标为理解故事内容和掌握关键词句。

设计预习问题：设计问题如“卖油翁是如何应对官员的傲慢的？”和“故事中蕴含了哪些人生哲理？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指南，自主阅读《卖油翁》，并做好笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设置预习任务和问题，激发学生的自主学习兴趣。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个相关的故事，引出《卖油翁》这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《卖油翁》中的关键词句和文言文特点，结合故事背景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨故事中的人物性格和深层含义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和理解。

提问与讨论：学生针对课文内容和讨论话题提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解文本。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文阅读技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如翻译重点句子，分析人物性格。

提供拓展资源：提供与《卖油翁》相关的背景资料和深入阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业