组合图形的面积（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

组合图形的面积（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

组合图形的面积（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：组合图形的面积

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版五年级上册数学中的“组合图形的面积”这一章节。通过本节课的学习，学生将掌握组合图形面积的计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的空间观念和数学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和数学运算能力。通过探究组合图形的面积，学生将发展空间观念，能够观察、分析并抽象出图形的特征，理解图形之间的关系，从而提升解决问题的能力。同时，通过实际计算组合图形的面积，学生将练习使用数学公式和运算技巧，提高准确计算的能力，培养严谨的数学思维习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的平面图形（如长方形、正方形、三角形等）的面积计算方法，能够熟练运用公式计算单一图形的面积。此外，他们也对图形的分割与组合有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于探索图形的奥秘通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手操作和小组讨论来学习新知识。学生在几何图形方面的空间想象能力和逻辑思维能力正在逐步发展，他们能够通过直观的示例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习组合图形面积时，学生可能会在如何将复杂图形分解为简单图形、如何准确计算重叠部分的面积以及如何灵活运用面积公式等方面遇到困难。此外，将理论应用于实际问题时，学生可能需要更多的指导来理解问题背景和解决策略。

教学资源

-教科书及配套练习册

-白板和粉笔

-投影仪和电脑

-组合图形教具或模型

-互动式教学软件（如几何画板）

-学生作业本和计算器

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些生活中常见的组合图形物品图片，如拼图玩具、建筑平面图等，引发学生对组合图形的兴趣。

-提问：“你们能识别出这些物品中的不同图形吗？它们组合在一起有什么特别之处？”

-学生分享观察到的特征，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何计算组合图形的面积。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用投影仪展示组合图形的示例，如两个三角形组合成一个长方形。

-讲解组合图形面积的计算方法：将组合图形分解成已知的简单图形，分别计算面积，然后相加或相减。

-演示如何找到组合图形中重叠部分的面积，并解释如何正确处理重叠部分。

-通过互动式教学软件，让学生尝试在电脑上绘制组合图形，并计算其面积。

-引导学生讨论并总结计算组合图形面积的步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生在作业本上计算给定组合图形的面积。

-教师在课堂上随机抽取几名学生板书解答过程，并给予即时反馈。

-鼓励学生相互检查答案，讨论解题过程中的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调组合图形面积计算的步骤。

-学生分享在练习过程中遇到的问题以及如何解决。

-教师总结学生的反馈，并强调关键概念和计算方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括一些组合图形面积的计算题目，以及至少一个实际生活中的组合图形面积应用问题。

-提醒学生复习课堂笔记，并在遇到问题时及时提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书籍：介绍一些包含几何图形故事的书籍，如《安徒生数学故事集》，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-在线数学游戏：推荐一些在线几何图形游戏，如“几何拼图大师”，帮助学生通过游戏加深对图形组合的理解。

-数学博物馆网站：介绍一些数学博物馆的网站，如“数学之美”，让学生了解数学在历史和文化中的地位。

-数学竞赛题目：收集一些与组合图形面积相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛中的几何题目，供学有余力的学生挑战。

-实际测量活动：设计一些户外测量活动，如测量学校操场的不同区域面积，让学生将课堂知识应用于实际生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学故事书籍，通过故事中的情境来加深对组合图形面积概念的理解。

-建议学生定期参与在线数学游戏，以轻松愉快的方式巩固几何知识，提高解题技巧。

-引导学生参观数学博物馆网站，了解数学的发展历程，激发他们对数学的热爱和兴趣。

-鼓励学生尝试解答数学竞赛题目，挑战更高难度的几何问题，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

-组织学生参与