Unit 1 New School, New Beginnings Lesson 5 说课稿 2024-2025学年冀教版七年级英语上册.docx

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson5说课稿2024-2025学年冀教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson5

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的单词和句型进行自我介绍和询问他人情况，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：培养学生对学校新环境的好奇心和探索精神，了解不同文化背景下的校园生活差异。

3.思维品质：通过讨论和分享，激发学生的思考能力，培养其批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践操作，提升学生查找信息、解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.单词和短语的学习：如“classmate,”“teacher,”“school,”“new”等。

2.句型的应用：如“Whoisyourteacher?Myteacheris...”和“Isthisyourschool?Yes,itis./No,itisnt.”等。

难点：

1.准确运用第三人称单数形式。

2.对学校新环境的描述和询问。

解决办法：

1.单词和短语的学习：通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生直观地理解单词和短语的含义，并通过游戏、chant等互动方式加强记忆。

2.句型的应用：通过角色扮演、小组对话等实践活动，让学生在实际语境中练习句型，教师及时纠正发音和语法错误。

3.第三人称单数形式：通过举例说明和归纳总结，让学生掌握第三人称单数的规则，并通过练习加以巩固。

4.描述和询问学校新环境：利用校园地图或模型，引导学生用所学句型和单词进行描述和询问，教师提供必要的帮助和反馈，以突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备本节课相关的PPT演示文稿，包含单词、句型及情景图片。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一名组长，方便课堂讨论和互动活动。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张学校图片，询问学生（你们）：“Doyouknowthisplace?Whatisit?”

-（学生）回答后，（我）揭示本课主题：“TodaywearegoingtolearnaboutNewSchool,NewBeginnings.”

2.热身活动

-（我）让学生（你们）起立，做一些简单的英语身体反应游戏，如“Standupifyouareastudent.Sitdownifyouareateacher.”

-（学生）跟随指令做出相应的动作，活跃课堂气氛。

3.新课内容展示

-（我）通过PPT展示本课的单词和短语，并带领学生（你们）朗读。

-（我）展示句型“Whoisyourteacher?Myteacheris...”和“Isthisyourschool?Yes,itis./No,itisnt.”，并用中文解释其含义。

-（学生）跟随（我）朗读，并尝试自己说出句型。

4.课文主旨内容探究

-（我）提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”

-（学生）思考后回答，然后（我）总结：“Thislessonisaboutaskingandansweringquestionsaboutnewschoollife.”

5.课堂活动

-（我）将学生（你们）分成小组，每组选择一个角色扮演情景，如“Meetingnewclassmates”或“Findingtheclassroom.”

-（学生）在小组内讨论并准备对话，然后进行角色扮演。

-（我）观察每组的表现，给予鼓励和指导。

6.侧重点讲解

-（我）针对本课的难点，如第三人称单数形式，进行详细讲解和示范。

-（我）通过例句展示第三人称单数的使用，并让学生（你们）模仿练习。

-（学生）尝试自己造句，并得到（我）的即时反馈。

7.练习环节

-（我）发放练习题，要求学生（你们）用本课所学单词和句型完成。

-（学生）独立完成练习后，与同桌交换互改，然后（我）挑选几份作业进行讲解。

8.小组