第3课 “请您减速慢行”——形状补间动画 说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术八年级下册.docxVIP

第3课“请您减速慢行”——形状补间动画说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术八年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：第3课“请您减速慢行”——形状补间动画

2.教学年级和班级：初中信息技术八年级下册

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习辽师大版初中信息技术八年级下册第三章第3节的内容，通过本节课的学习，使学生掌握形状补间动画的制作方法，培养学生运用Flash软件进行动画创作的兴趣和技能。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习形状补间动画的制作，学生将能够理解信息技术的应用价值，提高对动画设计原理的认识，培养观察与分析问题的能力。同时，通过动手实践，学生将锻炼逻辑思维和创新能力，学会运用信息技术解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学情分析

本节课的教学对象是初中信息技术八年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Flash软件的基本功能有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但可能缺乏深入分析和创新设计的能力。

在素质方面，学生们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力可能容易分散。在行为习惯上，学生可能存在一定的拖延现象，对于新技能的学习可能需要一定的引导和激励。

对学生来说，形状补间动画的制作是一个新的挑战，它不仅需要学生掌握软件操作，还需要学生具备一定的空间想象力和创造力。学生在之前的课程中已经接触过简单的动画制作，为本节课的学习奠定了基础。但同时，由于Flash软件功能的复杂性和动画设计的难度，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。因此，教学中需要关注学生的个体差异，合理调整教学节奏，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

四、教学资源准备

1.教材：辽师大版初中信息技术八年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与形状补间动画相关的示例动画视频，以及Flash软件操作步骤的PPT演示文稿。

3.实验器材：每人一台安装有Flash软件的计算机，确保软件版本一致，且功能完整。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生合作学习和教师辅导。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括形状补间动画的基础概念和操作步骤的文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“形状补间动画的特点是什么？”和“如何创建一个简单的形状补间动画？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解形状补间动画的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释和描述。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，提高信息获取效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握形状补间动画的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的形状补间动画案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解形状补间动画的创建步骤和注意事项，结合实例进行操作演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中发现的问题和心得，组织实验操作，让学生亲自尝试制作形状补间动画。

-解答疑问：对学生在实验操作中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和操作步骤。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和实验操作，尝试制作自己的动画作品。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，明确动画制作的步骤和技巧。

-实践活动法：通过动手操作，巩固学习内容，解决实际问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握形状补间动画的制作技能，理解动画制作的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个完整的形状补间动画作品作为作业，要求学生运用课堂上学习的技术。

-提供拓展资源：提供一些Flash动画制作的进阶学习资源，如在线教程和高级技巧文档。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：