Unit 6 Useful numbers Part B(Let’s talk Count and say)(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册.docx

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Unit6UsefulnumbersPartB(Let’stalkCountandsay)(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit6UsefulnumbersPartB(Let’stalkCountandsay)(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册”本节课选自人教PEP版三年级上册第六单元,主题为“有用的数字”。本节课通过Let’stalk部分的对话学习和Countandsay部分的数字练习,旨在让学生掌握日常生活中常见的数字表达,并能运用到实际情景中。教学内容与学生的生活紧密相连,易于激发学生的学习兴趣,培养学生的英语口语表达能力和数数能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面,学生将能够理解并在实际情境中运用本节课所学的数字表达,提高其听力和口语交流能力。在文化意识方面,学生将了解数字在不同文化中的使用和意义,增强跨文化交际意识。在思维品质方面,学生将通过数字练习和对话交流,培养逻辑思维和批判性思维能力,提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能准确运用本节课所学的数字1-10的表达方法。

②能够理解并参与Let’stalk部分的对话,模仿并运用到实际情景中。

2.教学难点

①能够在真实的语言环境中正确使用数字进行提问和回答,如:“Howmany…?”等句型。

②在Countandsay部分,能够正确理解和运用序数词,如“first,second,third…”等,以及它们在句子中的位置和用法。

教学方法与策略

1.采用互动式教学法,结合讲授与讨论,让学生在参与中学习数字表达。

2.设计角色扮演和小组游戏,如数字接龙,以增强学生的口语实践和团队协作能力。

3.利用多媒体教学工具,如PPT和音频,展示对话场景,提高学生的学习兴趣和听力理解能力。

教学过程

1.导入(约5分钟)

激发兴趣:通过展示一些有趣的数字图片,如电话号码、门牌号码等,引发学生对数字的兴趣。

回顾旧知:快速复习上一节课学习的数字1-10,确保学生已经掌握。

2.新课呈现(约20分钟)

讲解新知:详细介绍Let’stalk部分的对话内容,强调数字在句子中的正确使用方法。

举例说明:通过实际例句,如询问电话号码或物品数量,让学生理解数字的用法。

互动探究:分组讨论,让学生模拟对话场景,练习使用新学的数字。

3.巩固练习(约15分钟)

学生活动:进行Countandsay部分的数字练习,学生轮流说出数字,其他人快速反应。

教师指导:在学生练习时,提供必要的纠正和指导,确保学生正确掌握数字表达。

4.课堂总结(约5分钟)

回顾本节课学习的数字和对话,教师提问,学生回答,以检验学习效果。

5.作业布置(约5分钟)

布置相关的听力练习和家庭作业,要求学生在家中与家人或朋友练习本节课学习的对话和数字。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-数字相关的儿歌和故事书,以增强学生对数字的兴趣和记忆。

-实际生活中使用数字的场景图片,如商店、街道标志等,帮助学生将数字与实际生活联系起来。

-数字游戏和活动,如数字拼图、数字接龙等,提高学生的数感和逻辑思维能力。

-文化背景资料,介绍不同文化中数字的象征意义和重要性,如中国的“八”和“九”在文化中的特殊含义。

2.拓展建议:

-鼓励学生在家中或图书馆寻找与数字相关的书籍,阅读并分享有趣的数字故事。

-建议学生家长参与孩子的学习,共同完成数字相关的家庭活动,如制作数字卡片、玩数字游戏等。

-提议学生观察周围环境中的数字,记录下来并在课堂上分享,如车牌号码、楼层号码等。

-鼓励学生创作与数字相关的艺术作品,如数字绘画、数字手工艺品,以此加深对数字的理解和记忆。

-建议学生在日常生活中积极使用英语数字,如在购物时询问价格,在游戏中使用英语数字等。

-鼓励学生参与学校的数学和科学活动,将数字应用于实际问题解决中,如数学竞赛、科学实验等。

-提供一些数字谜题和逻辑题,让学生在解决问题的过程中锻炼思维能力和应用所学知识。

板书设计

①重点知识点:

1.数字1-10的英文表达。

2.常用句型“Howmany…?”及回答方式。

②重点词汇:

1.数字词汇:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.相关词汇:phonenumber,classnumber,age。

③重点句子:

1.“Howmanyboo

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