Unit4 What can youdo C story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo中的C部分Storytime。本节课将通过一个有趣的故事，让学生了解和掌握如何用英语描述自己和他人的技能，如游泳、唱歌、跳舞等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的故事情境与学生在生活中所熟悉的技能相关，如游泳、唱歌等，有助于激发学生的学习兴趣。同时，本节课所学的描述技能的句型和词汇，如Whatcanyoudo?Icanswim./Icantswim.等，与学生在Unit4其他部分所学内容相衔接，有助于巩固和拓展学生的英语知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学句型和词汇描述个人技能，提高口语表达和听力理解能力。文化意识方面，学生将通过故事了解不同人物的不同技能，增强对不同文化背景下人们生活方式的理解和尊重。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和比较，培养批判性和创造性思维。学习能力方面，学生将发展自主学习能力，通过小组合作和课堂互动，提高合作学习和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.熟练运用Whatcanyoudo?及回答Ican.../Icant...的句型。

2.掌握描述技能的相关词汇，如swim,dance,sing等。

难点：

1.正确区分并能熟练运用can/cant表达能力。

2.在真实语境中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在模拟对话中练习使用Whatcanyoudo?句型，并在教师的引导下进行角色扮演，增强实际应用能力。

2.利用图片、实物或多媒体资源，展示不同技能的场景，帮助学生直观理解并记忆相关词汇。

3.设计互动游戏，如快速问答、小组竞赛等，让学生在游戏中练习can/cant的使用，提高口语流利度。

4.对于难以掌握的难点，采用分步教学，先教授句型结构，再逐步引入词汇，最后进行综合练习，帮助学生逐步突破难点。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、故事音频文件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线英语学习平台、电子词典。

5.教学手段：实物展示（如游泳帽、舞蹈鞋）、图片卡片、动作指令卡片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于不同人展示各自技能的视频，如游泳、唱歌、跳舞等，吸引学生的注意力。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的Whatsyourname?和Howoldareyou?等基本交流句型，为引入本节课的主题做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍Whatcanyoudo?句型及其回答Ican.../Icant...，并解释can表示能力。

-举例说明：使用PPT展示故事中的角色和他们的技能，边展示边讲解如何用英语描述这些技能。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论并描述这个角色的技能，然后向全班展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内用Whatcanyoudo?句型互相提问并回答，练习使用新学的语言。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师通过PPT回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握了Whatcanyoudo?句型的用法。

-鼓励学生分享在课堂上的学习体会，以及他们认为自己在哪些方面做得好。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用Whatcanyoudo?句型写一篇小短文，描述自己和家庭成员的技能。

-鼓励学生尝试用英语与家人或朋友进行对话，实践本节课所学的句型和词汇。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，教师可以组织一个小游戏，如技能猜猜猜，让学生猜测教师或同学能够做什么，以此作为对本节课内容的趣味性巩固。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师邀请学生反馈本节课的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。

-教师根据学生的反馈，给予针对性的评价和建议，鼓励学生持续学习和进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与技能相关的英语绘本，如《ICanDoItMyself》、《WhatCanYouDo?》等，让学生在课后阅读，增