5守株待兔（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

5守株待兔（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《5守株待兔》选自统编版三年级下册语文教材，是一篇富有教育意义的寓言故事。本课通过讲述宋国农夫守株待兔的故事，引导学生明白做事不能存侥幸心理，要勤劳肯干，不能坐享其成。教学设计紧扣教材，注重培养学生的阅读理解能力和道德观念。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的阅读理解能力，通过分析故事情节，理解寓言寓意；其次，培养学生批判性思维，引导学生对故事中的行为进行评价和反思；最后，强化学生的道德素养，使学生认识到勤劳的重要性，树立正确的价值观。

三、学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知水平、情感态度和行为习惯都呈现出一定的特点。在知识层面上，学生对寓言故事有一定的基础认识，但对其深层寓意理解尚浅。能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要在课堂上通过多种教学手段激发他们的兴趣，提高课堂互动性。同时，学生的合作学习能力和表达能力也需要通过课堂活动得到锻炼。

针对三年级学生的这些特点，本课的教学设计应注重以下几点：首先，通过生动的教学语言和丰富的教学资源，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；其次，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维；最后，通过小组合作和角色扮演等活动，锻炼学生的合作能力和表达能力，同时培养他们的道德素养和社会责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《守株待兔》的课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图，以及与耕作、兔子等元素相关的图片，以辅助学生理解故事背景。

3.多媒体资源：搜集与故事情节相匹配的动画或视频，用于课堂演示，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，用于展示讨论成果和板书重点内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“大家有没有遇到过只等待运气而不努力工作的情况呢？”的问题开头，引导学生思考并分享自己的经历。

-回顾旧知：简要回顾寓言故事的特点，引导学生回忆已学过的寓言故事，如《亡羊补牢》、《揠苗助长》等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲述《守株待兔》的故事情节，强调农夫守株待兔的行为是不劳而获的表现。

-举例说明：结合生活中的实例，如不努力学习的同学等待意外获得好成绩，让学生理解不劳而获的危害。

-互动探究：分组讨论“如果农夫一直守株待兔，会发生什么？”引导学生思考后果，并表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发《守株待兔》的故事卡片，让学生根据故事内容进行排序，加深对故事情节的理解。

-教师指导：对于学生在排序过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能独立完成。

4.课堂活动（约20分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“故事中的农夫有哪些优点和缺点？我们应该从故事中学习什么？”每组推选代表进行分享。

-角色扮演：让学生选择故事中的角色进行扮演，通过模拟农夫的行为和对话，进一步体会故事的寓意。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：强调故事中不劳而获的负面影响，以及勤劳的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在生活中是否遇到过类似的情况，以及自己是如何应对的。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：让学生回家后阅读《守株待兔》的故事，并思考如何将故事中的道理应用到自己的生活中。

-写作作业：让学生以“勤劳与不劳而获”为题，写一篇短文，表达自己的观点。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-创设轻松愉快的教学氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

-针对不同学生的学习能力，提供个性化的指导和帮助。

-利用多媒体资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《韩非子·五蠹》中关于“守株待兔”的原文，让学生了解这一寓言故事的起源和流传。

-农业生产的相关知识，如耕作、播种、收获等，帮助学生理解故事背景。

-动物行为学中关于兔子习性的介绍，让学生了解兔子为何会撞树，以及农夫为何能意外捕获兔子。

-古代寓言故事集，如《庄子》、《列子》等，介绍与《守株待兔》相似的寓言故事，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《韩非子·五蠹》中关于“守株待兔”的原文，理解文言文的基本表达方式，并尝试翻译。

-组织学生参观农场或