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Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

一、设计思路

本节课以“Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage”为主题，结合人教版选择性必修第四册高中英语教材，通过情景教学、任务驱动等方式，引导学生了解海洋探索的历史、现状和未来展望。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的英语阅读、写作和口语表达能力，同时提高学生对海洋知识的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习海洋探索的相关内容，学生将提升对英语词汇、语法和语篇结构的理解，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和项目式学习，学生将提高自主学习能力和合作能力，为未来的学习和职业发展打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知领域充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于初中阶段的英语学习主要集中在基础知识，学生在阅读理解和写作方面的能力相对较弱，对于较为复杂的学术性阅读材料往往难以把握其主旨和细节。

在能力方面，学生的英语口语表达能力有待提高，尤其是对于学术性话题的讨论和表达。此外，学生的批判性思维能力也需加强，以更好地理解和分析文本内容。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力有待培养，尤其是在进行项目式学习时，需要学生能够有效地分工合作，共同完成任务。

行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、学习积极性不强的现象，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响是，需要教师采取多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，同时注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，以适应高中阶段的英语学习要求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合海洋探索的历史背景，以生动的故事形式引入课程，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论海洋探索的重要事件和人物，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.任务驱动法：设计模拟海洋探索的任务，让学生在完成任务过程中学习相关知识，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示海洋探索的图片、视频和地图，直观呈现教学内容。

2.网络资源：引入相关的在线学习资源和视频，丰富学生的知识视野。

3.互动软件：运用互动教学软件，进行在线问答和小组协作，提高课堂互动性和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋的图片或视频片段，如深海生物、珊瑚礁、航海历史等，让学生初步感受海洋的神秘和魅力。

简短介绍海洋探索的基本概念和重要性，例如其对科学研究、资源开发和环境保护的意义，为接下来的学习打下基础。

2.海洋探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋探索的定义，包括其主要目的是发现新物种、了解海洋环境、开发海洋资源等。

详细介绍海洋探索的组成部分或功能，如海洋生物学、海洋地质学、海洋化学等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海洋探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋探索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋探索案例进行分析，如“泰坦尼克号”沉船打捞、深海生物发现等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋探索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋探索知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋探索相关的主题进行深入讨论，如海洋污染、海洋资源开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋探索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调