人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课 家住平原说课稿.docx

人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课家住平原说课稿

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教学内容

本节课为人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课《家住平原》。本课主要内容包括：我国平原地区的分布特点、平原地区的自然环境和农业生产、以及平原地区的历史文化。通过学习，使学生了解我国平原地区的地理概况，培养对家乡的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，通过学习我国平原地区的分布和发展，引导学生理解地理环境对人类社会的影响。

2.增强学生的地理实践能力，通过观察和分析平原地区的自然环境和农业生产，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的文化认同感和爱国主义情感，引导学生关注家乡的历史文化，增强对中华民族优秀传统文化的传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对地理环境有一定的认知，了解了一些基本的自然地理知识，如气候、地形等。然而，对于我国平原地区的分布、特点以及与之相关的农业生产和文化特点，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理知识的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论等方式吸收新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图像和地图来理解地理知识，有的则更倾向于文字描述和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对平原地区的分布和特点理解不够深入，难以将地理知识与实际生活联系起来；对于历史文化的学习，可能因为缺乏背景知识而感到难以理解。此外，学生可能对复杂的历史事件和人物关系感到困惑，需要教师引导他们逐步建立历史时空观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册第三单元的教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与平原地区相关的图片、地形图、农业生产场景视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备地图、黑板或白板，用于展示平原地区的分布和特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台等设施齐全，以便进行相关实践活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段我国平原地区风光的视频，让学生初步感受平原的自然美景和丰富文化。

2.提出问题：引导学生思考：什么是平原？平原地区有哪些特点？平原地区的人们是如何生活的？

3.引导学生分享课前预习心得，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.平原地区的分布与特点（10分钟）

-展示我国平原地区的分布图，引导学生观察并说出平原地区的主要分布区域。

-讲解平原地区的自然特点，如地势平坦、土壤肥沃、水资源丰富等。

-引导学生思考平原地区对人类社会发展的影响。

2.平原地区的农业生产（10分钟）

-以视频或图片展示平原地区的农业生产场景，引导学生了解农业生产方式。

-讲解农业生产的基本知识，如耕作制度、农作物种植等。

-引导学生思考平原地区的农业生产对人民生活的影响。

3.平原地区的历史文化（10分钟）

-以视频或图片展示平原地区的历史文化，引导学生了解当地的风土人情。

-讲解平原地区的历史文化特点，如名人古迹、民间艺术等。

-引导学生思考平原地区的历史文化对中华民族的贡献。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-平原地区的农业生产对当地人民生活有哪些影响？

-平原地区的历史文化有哪些值得我们传承和弘扬的地方？

-结合自己的家乡，谈谈平原地区的地理环境对当地社会发展的作用。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.学生提出疑问，教师解答并引导学生思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注家乡的平原地区，了解当地的地理环境、农业生产和历史文化。

2.鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，增强对家乡的热爱和责任感。

七、总结与作业布置（3分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业，要求学生课后查阅资料，了解我国其他平原地区的特点。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.平原地区的定义与分布

-平原地区的定义：地势平坦，起伏较小的陆地地形。

-我国平原地区的分布：主要包括东北平原、华北平原、长江中下游平原等。

2.平原地区的自然特点

-地势平坦：有利于交通运输和农业生产。

-土壤肥沃：适宜农作物