5 一个豆荚里的五粒豆说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

5一个豆荚里的五粒豆说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5一个豆荚里的五粒豆说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容

教学内容：统编版语文四年级上册第五单元《一个豆荚里的五粒豆》

本章节主要内容包括：课文《一个豆荚里的五粒豆》的学习，通过阅读课文，了解豆荚里的五粒豆的成长历程，感受大自然的神奇和生命的顽强。同时，学习课文中的生字词，提高学生的阅读理解能力和词汇积累。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，引导学生通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》体会生命的坚韧与成长的力量。学生将通过文本分析，提升语言感知能力，学会从自然景物中汲取情感共鸣，同时增强对生活细节的观察力和对美好生活的向往。通过合作学习，培养学生团队协作和沟通能力，激发学生对自然科学的兴趣，培养科学精神和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够进行简单的文本分析和人物情感理解。他们对于自然景物有一定的观察力，能从图片和文字中提取信息。此外，他们对于植物的生长过程有一定的认知，但可能缺乏对微观世界和生命成长细节的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然和生命充满好奇，对未知事物有强烈的好奇心。他们在阅读上偏好故事性强的内容，能够通过图画和故事情节快速吸引他们的兴趣。学生的阅读能力逐渐增强，能够理解较为复杂的句子结构和段落，但在深入理解文学作品背后的象征意义和深层含义时可能存在困难。学习风格上，他们喜欢互动和合作，通过小组讨论和角色扮演等活动能更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时可能遇到的问题是对于豆荚、豆粒等生物现象的陌生感，难以将文本中的描述与实际生活联系起来。此外，学生对课文中的象征意义和隐喻手法可能理解不深，影响了对课文主题的全面把握。在学习过程中，学生可能会因为语言障碍而难以把握文章的主旨和情感。针对这些困难，教师应通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服学习障碍，提升阅读和思考能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，包括《一个豆荚里的五粒豆》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的豆荚图片、植物生长过程的视频以及描绘自然景色的插画，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可以准备一些植物种子，让学生观察植物生长的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《一个豆荚里的五粒豆》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“豆荚的结构是怎样的？”“五粒豆在豆荚中的生活有何不同？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解豆荚和豆粒的生长过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《一个豆荚里的五粒豆》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与植物生长相关的视频或讲述豆荚的故事，引出《一个豆荚里的五粒豆》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解豆荚的结构、豆粒的成长过程，结合实例帮助学生理解生命的顽强和自然界的奇妙。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们从不同角度分析豆荚里的五粒豆。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么五粒豆的命运各不相同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解豆荚和豆粒的生长过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文本的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《一个豆荚里