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5掷一掷（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：掷一掷

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数据分析的能力。通过掷骰子的活动，让学生理解随机事件的概念，学会用概率的观点分析问题，提高解决问题的能力。同时，培养学生合作交流、动手操作和观察分析的能力，增强数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备基本的数学知识，包括整数、小数、分数的加减乘除运算，以及简单的统计和概率概念。他们对简单的几何图形和位置关系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣参差不齐，一部分学生对掷骰子等游戏活动感兴趣，能够积极参与课堂活动。他们的学习能力也各有差异，部分学生具有较强的逻辑思维能力和数学运算能力，能够迅速理解和应用新知识。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解随机事件和概率的概念时，学生可能会遇到困难，因为他们可能难以将现实生活中的事件与概率理论相对应。此外，学生在计算概率时可能会因为缺乏对数学运算的熟练掌握而感到挑战。此外，学生在合作交流时可能会遇到沟通不畅的问题，这需要教师在课堂上提供适当的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、骰子、计算器

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线概率计算工具

-教学手段：实物操作（骰子）、小组讨论、角色扮演、多媒体演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示骰子的历史和基本用法，以及概率的基础概念。

-设计预习问题：设计问题如“骰子有几种面？每次掷骰子出现每个面的概率是多少？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解骰子的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并尝试解答预习问题，培养独立思考能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用微信平台方便学生交流和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前建立对掷骰子和概率的基础认识。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“掷骰子的游戏”为引，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解概率计算的基本方法，如计算单次掷骰子每个面的出现概率。

-组织课堂活动：进行小组掷骰子实验，记录结果，计算概率。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考概率计算的方法。

-参与课堂活动：学生参与小组掷骰子实验，实际操作并记录数据。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解概率计算的方法。

-实践活动法：通过掷骰子实验，让学生在实践中学习概率计算。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-让学生深入理解概率的计算方法。

-通过实践活动，增强学生的动手能力和观察分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置计算不同骰子游戏概率的作业，如“掷两个骰子，计算点数和为7的概率”。

-提供拓展资源：推荐与概率相关的数学游戏或书籍，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的学习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的概率计算技能。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《概率论入门》——作者：[美]R.V.L.Hartley

这本书适合有一定数学基础的学生阅读，它以通俗易懂的语言介绍了概率论的基本概念和原理，通过丰富的实例帮助学生更好地理解概率理论。

《生活中的概率》——作者：张景中

本书以生活中的实例为切入点，介绍了概率论在日常生活中的应用，如天气预报、保险计算等，使学生对概率的意义有更深刻的认识。

《概率论与数理统计》——作者：高等教育出版社

这是一本适合高中生和大学生使用的教材，系统介绍了概率论和数理统计的基本知识，有助于学生更全面地了解概率论。

《概率论与随机过程》——作者：陈希孺

本书深入浅