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5做一个指南针（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：做一个指南针

2.教学年级和班级：二年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解指南针的工作原理：重点在于让学生理解指南针是通过地球的磁场指示方向的，从而引导学生认识到地球磁场的存在和作用。

-制作指南针的过程：强调学生动手操作的重要性，通过制作指南针的过程，让学生体验科学探究的乐趣，培养实践能力。

2.教学难点

-地磁场与指南针的关系：学生可能难以理解指南针是如何受到地球磁场影响而指示方向的，需要通过实验和演示帮助学生建立直观的认识。

-指南针的灵敏度与方向性：学生在制作过程中可能会遇到指南针不稳定或方向指示不准确的问题，需要引导学生分析原因，并学习如何调整指南针以增强其灵敏度。

-实验操作的精确性：学生在进行实验时，可能因为操作不当导致实验结果不准确，需要通过示范和反复练习，提高学生的实验操作技能。

教学资源

-软硬件资源：指南针制作材料包（磁针、细线、轻质卡片等）、磁铁、地球仪模型、放大镜

-课程平台：班级科学学习平台或电子白板

-信息化资源：科学教育视频、在线实验步骤指南、地球磁场动画

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作演示、多媒体辅助教学

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张航海地图，提问学生：“在航海时，如何确定方向呢？”

2.提出问题：引导学生思考指南针的作用，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.地磁场介绍：讲解地球磁场的存在和作用，让学生了解指南针的工作原理。

2.指南针制作步骤：展示指南针制作步骤，并讲解每个步骤的注意事项。

3.实验演示：进行指南针制作实验演示，让学生直观了解制作过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，共同完成指南针制作。

2.制作指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.制作展示：各小组展示自己的指南针，分享制作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对指南针制作步骤和原理的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动提问：教师针对指南针制作过程中的难点进行提问，引导学生思考。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自在制作过程中遇到的问题及解决方案。

3.互动总结：教师总结学生讨论结果，强调指南针制作的要点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.实验探究：引导学生思考如何提高指南针的灵敏度。

2.科学思维：鼓励学生运用科学思维，分析指南针在不同环境下的表现。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾课程内容：教师总结本节课所学的知识，帮助学生梳理思路。

2.提出作业：布置课后作业，巩固所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

课堂小结：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解指南针的工作原理，知道指南针是如何利用地球磁场指示方向的。学生能够描述指南针的制作过程，包括选择合适的材料、制作磁针、固定磁针等步骤。

2.技能提升：学生在制作指南针的过程中，提升了动手操作能力，学会了如何使用简单的工具和材料进行科学实验。同时，通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

3.思维发展：学生在探究指南针原理和制作过程中，培养了科学探究精神，学会了提出问题、观察现象、分析原因、解决问题。这种科学思维的发展有助于学生在今后的学习和生活中运用科学方法解决问题。

4.实践能力：通过实际操作，学生将理论知识与实际应用相结合，提高了实践能力。学生在制作指南针的过程中，学会了如何根据实验结果调整指南针，以增强其灵敏度。

5.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，分享自己的观点。这种积极参与的态度有助于提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣，尤其是对地球磁场和指南针等与日常生活相关的科学现象。这种兴趣将促使学生在课后继续探索和学习相关知识。

7.问题解决能力：学生在制作指南针的过程中，遇到了各种问题，如磁针不稳定、方向指示不准确等。通过分析与尝试，学生学会了如何分析和解决这些问题，提高了问题解决能力。

8.创新意识：在制作指南针的过程中，学生可能会尝试不同的方法来提