Unit5 There is a big bed B Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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设计思路

本课设计以人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedBReadandwrite为教学内容，通过情景创设、任务驱动、小组合作等方式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高阅读和写作能力。教学过程中，注重培养学生自主学习和合作探究的能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生将提升语言能力，学会从不同角度理解文本；通过写作练习，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下的生活；在合作学习中，学生将培养思维品质，学会批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，学生将提高学习能力，学会自主探究和自我评估。

学情分析

五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。在知识层面，学生已掌握一定的词汇和句型，对英语字母和音标也有初步的了解。然而，由于年级特点，学生在语言运用能力上存在一定差异。

在能力方面，部分学生能够流利地朗读课文，但在实际对话和写作中，表达不够准确，缺乏连贯性。此外，学生在面对不同语境时，词汇和句型的运用能力有所欠缺，需要进一步提高。

在素质方面，五年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散，自控力相对较弱。在课堂上，学生需要教师引导，通过互动和合作，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

对课程学习的影响：由于学生个体差异，部分学生在面对新知识时可能会感到困难，需要教师关注个体差异，给予适当的指导和帮助。同时，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。此外，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的真实情境，如利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文本。

2.运用任务型教学法，设计“设计卧室”的写作任务，让学生运用所学词汇和句型，进行实际写作练习。

3.采用小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论、分享，提高语言运用能力和团队合作精神。

4.利用互动式教学，通过提问、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张卧室的图片，引导学生观察并描述。

2.提出问题：Whatdoyouseeintheroom?引导学生用英语描述图片内容。

3.学生回答：邀请几名学生用英语描述图片，并给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师板书bed,table,chair,desk等词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解。

2.句型讲解：教师展示Thereisa...结构，讲解其用法，并举例说明。

3.情境教学：教师模拟卧室场景，展示不同物品的位置，引导学生用所学句型进行描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组分配一张卧室图片，要求用英语描述图片内容。

2.学生展示：每组派代表展示描述，其他小组进行评价。

3.教师点评：针对学生的描述，给予肯定和改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatsintheroom?引导学生用所学句型回答。

2.学生回答：邀请几名学生用英语回答问题，并给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Ifyouhaveabigbed,whatwillyouputinit?引导学生发挥想象力，用英语描述。

2.学生回答：邀请几名学生用英语回答问题，并给予肯定和鼓励。

3.教师点评：针对学生的回答，给予肯定和改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：Whatstheimportanceofhavingacomfortablebedroom?引导学生思考卧室舒适的重要性。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的观点。

3.学生展示：每组派代表展示讨论结果，其他小组进行评价。

4.教师点评：针对学生的讨论，给予肯定和改进建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点。

2.作业布置：要求学生用所学句型描述自己房间，并鼓励家长参与。

3.教师强调：提醒学生注意作业质量，认真完成。

教学双边互动，注重培养学生的语言运用能力和思维能力，激发学生的