灰雀（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

灰雀（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《灰雀》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文三年级上册，以《灰雀》一文为例，引导学生理解文本内容，感受作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。通过学习，使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《灰雀》一文，提升学生的文学鉴赏力和自然观察力。学生将学会通过细节描写感受作者的情感表达，培养同理心与对自然美的感知。同时，通过小组讨论和分享，锻炼学生的合作交流能力，以及批判性思维和创造性思维的发展，从而促进学生综合素质的全面提升。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《灰雀》一文中的情感表达和自然景物的描绘。

2.掌握通过阅读细节来推测和推断故事情节的能力。

难点：

1.深入体会作者对灰雀的喜爱和对生命的尊重。

2.运用创造性思维进行相关的写作练习。

解决办法与突破策略：

1.通过引导性问题，帮助学生关注文中的情感关键词和描绘自然的语句，如灰雀的行为和环境的描述，让学生在朗读中感受情感，理解作者的喜爱之情。

2.采用分段阅读和讨论的方式，让学生在阅读过程中逐步把握故事的发展，通过小组合作，共同探讨故事中的隐含意义和情感表达。

3.通过角色扮演和情境模拟，让学生设身处地地感受文中角色，理解作者对生命的尊重和敬畏。

4.针对写作练习，提供写作框架和示例，引导学生运用所学知识和个人感受，创作出具有个性化和创造性的作品，同时进行同伴评价和教师反馈，提升写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备《灰雀》课文的PPT演示文稿，包括文中关键句子的标注、相关图片以及视频资料，以辅助学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，为学生提供合作交流的空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张灰雀的图片，引导学生观察并描述图片中的鸟类特征，激发学生的好奇心和兴趣。随后提出问题：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特别的地方？”让学生自由发言，从而引入本课的学习内容《灰雀》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读《灰雀》一文，边读边标记出生字词和不理解的地方。教师随后带领学生一起解决生字词，并对重点句子进行解析，引导学生理解作者对灰雀的喜爱和对大自然的敬畏。通过分角色朗读，让学生进一步感受文中人物的情感变化，理解故事主旨。

3.巩固练习（10分钟）

在学生对课文内容有了基本理解之后，教师设计一些练习题，如填空、选择和简答题，来检测学生对课文的理解程度。同时，鼓励学生用自己的话复述课文中的故事，以此巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调灰雀所代表的生命力和作者的情感表达，回顾学生在课堂上的表现，对学生的参与和思考给予肯定，并指出需要进一步改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，要求在文中描述小动物的特征，并表达对小动物的喜爱之情。同时，鼓励学生在家中与家长一起观察一种小动物，记录下观察到的有趣现象，下节课分享。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-故事背景：介绍《灰雀》的作者及创作背景，让学生了解文章的历史文化语境。

-故事情节：概括文章的主要情节，包括灰雀的形态、行为，以及与人类的互动。

-人物分析：分析文中的角色，如灰雀的特点，以及作者对灰雀的情感态度。

-主题思想：探讨文章所传达的对生命的尊重和对自然美的欣赏。

2.语言知识

-生字词：列出课文中的生字词，如“灰雀”、“葱绿”、“婉转”等，并解释其含义。

-词汇运用：分析课文中的关键词语，如“欢快”、“温柔”等，引导学生理解其语境中的含义。

-句子结构：讲解课文中的复杂句型，如并列句、复合句等，帮助学生理解句子结构。

3.阅读理解

-推测与推断：训练学生根据上下文推测生字词的意思，如通过描述推测灰雀的颜色和习性。

-段落大意：概括每个段落的主要内容，帮助学生把握文章结构。

-细节理解：分析课文中的细节描写，如灰雀的叫声、飞行姿态等，加深学生对课文的理解。

4.写作技巧

-描述性写作：通过课文中的描述性语言，教授学生如何运用形容词和动词来描绘物体和场景。

-情感表达：探讨作者如何通过文字表达对灰雀的情感，引导学生学习情感表达的技巧。

-修辞手法：分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解修辞的效果。

5.