5 建立良好的公共秩序 第一课时“公共生活需要秩序” 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

5建立良好的公共秩序第一课时“公共生活需要秩序”说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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设计意图

本节课旨在通过引导学生认识公共生活与秩序的密切关系，培养他们自觉遵守公共规则，建立良好公共秩序的意识。结合五年级学生的认知水平，以统编版《道德与法治》五年级下册第五课“建立良好的公共秩序”第一课时“公共生活需要秩序”为教学内容，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深刻理解公共秩序的重要性，从而在日常生活中自觉遵守公共规则，为构建和谐社会贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生将提升对公共规则的认识，增强法治意识，理解遵守公共秩序的重要性，能够在日常生活中自觉遵循法律法规，培养良好的法治素养。同时，学生将增强社会责任感，认识到每个人都是社会秩序的维护者，能够主动参与到维护公共秩序的行动中，为构建和谐有序的社会环境贡献自己的力量。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的生活经验和道德认知，对于公共生活中的规则有了初步的理解。在知识方面，学生已经接触过基础的法治教育和道德规范，能够理解简单的法律概念和道德原则。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够通过案例分析来理解公共秩序的意义。

在素质方面，学生初步形成了自我管理和自律的能力，但还需要进一步引导和强化。在行为习惯上，部分学生可能已经养成了良好的公共行为习惯，如排队、守时等，但也有部分学生可能存在随意插队、不遵守纪律等现象。

这些学情对于课程学习有着直接的影响。学生的知识基础和认知能力将决定他们对课程内容的理解和接受程度，而行为习惯则会影响他们在课堂上的参与度和对公共秩序的认识。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采用生动案例和互动讨论的方式，激发学生的兴趣，引导他们从自身做起，逐步形成遵守公共秩序的良好习惯。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过讲解公共秩序的基本概念和重要性，为学生提供系统的知识框架。2.讨论法，组织学生就公共生活中的秩序问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。3.案例分析法，通过分析具体案例，引导学生理解公共秩序的实际意义。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示相关图片和视频，增强教学的直观性和吸引力。2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂问答和练习，提高学生的参与度和学习效率。3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进行拓展阅读，加深对公共秩序的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解公共秩序的基本概念和重要性。

设计预习问题：如“公共秩序的重要性体现在哪里？”“你在生活中遇到违反公共秩序的情况吗？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解公共秩序的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公共秩序的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个关于公共秩序的短片，引发学生对公共秩序的思考。

讲解知识点：详细讲解公共秩序的定义、重要性以及违反公共秩序的后果。

组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生讨论如何在学校中维护公共秩序。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考公共秩序在日常生活中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解公共秩序的基本概念和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何维护公共秩序。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公共秩序的概念，掌握维护公共秩序的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个校园公共秩序宣传活动的作业。

提供拓展资源：提供与公共秩序相关的文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，设计校园公共秩序宣传活动，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习