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粤教版高一信息技术必修一说课稿：3.1.2日常文本信息的加工与表达

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、设计思路

本节课以粤教版高一信息技术必修一第三章“信息的加工与表达”为基础，围绕3.1.2节“日常文本信息的加工与表达”进行展开。设计思路为：首先引导学生回顾已学过的文本信息加工基础知识，然后通过实例讲解和操作演示，让学生掌握文本信息的编辑、排版和美化方法，最后进行课堂实践，让学生实际操作，巩固所学知识。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的信息加工与表达能力。

二、核心素养目标

1.提升信息意识，能够在日常生活和学习中主动识别和处理文本信息。

2.培养信息处理能力，掌握文本信息的编辑、排版和美化技巧。

3.增强信息表达与交流能力，能够清晰、准确、有逻辑地表达文本信息。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础文本编辑和处理技能，包括文字输入、简单排版等，对电脑操作系统和常用办公软件有基本了解。

2.学生普遍对信息技术充满兴趣，喜欢通过电脑和手机等电子设备进行信息交流。他们在操作能力上有所差异，有的学生擅长快速学习和掌握新技能，而有的学生则需要更多的时间和指导。学习风格上，多数学生偏好直观演示和动手实践相结合的学习方式。

3.学生可能在文本信息的复杂排版、高级编辑技巧以及创意表达方面遇到困难。此外，对于如何有效地组织和结构化信息，以及如何在保持信息准确性的同时进行创意表达，可能会成为他们的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解文本信息加工的基本概念和操作步骤。

-案例分析法：通过具体案例分析，引导学生探讨文本信息的编辑和排版技巧。

-实践操作法：让学生动手实践，巩固所学知识。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示操作步骤和效果对比。

-教学软件：利用文字处理软件进行实时编辑演示。

-网络资源：提供在线教程和素材，供学生自学和练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一份格式混乱的文本信息，询问学生是否愿意阅读，引出文本信息加工的必要性。

-提出问题：让学生思考为什么需要对文本信息进行加工，以及加工后的文本信息能带来哪些改变。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解文本信息加工的基本概念，包括文本编辑、排版和美化的意义。

-分步骤演示文本编辑操作，如文字的插入、删除、替换等。

-展示文本排版技巧，如字体、段落、列表、分页等设置。

-演示文本美化方法，如添加边框、底纹、图片等。

-强调文本信息加工过程中的注意事项，如保持信息的准确性、简洁性和美观性。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生根据所学内容，独立完成一份文本信息的编辑和排版任务。

-学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师点评并给出建议。

-针对学生在操作过程中遇到的问题，组织讨论，共同寻找解决方案。

-拓展延伸：讨论如何将文本信息加工技巧应用于实际生活和学习中，提高信息表达与交流能力。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结文本信息加工的关键步骤和技巧。

-强调文本信息加工在实际应用中的重要性，激发学生学习兴趣。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生运用所学知识，对一份给定的文本信息进行加工和表达。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在实践中不断提高信息加工与表达能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文本信息加工的高级技巧，如使用样式和格式刷快速统一文档格式。

-文本信息的结构化处理，包括标题、子标题、段落等的合理运用。

-文本信息的可视化表达，如插入图表、SmartArt图形等。

-文本信息的版面设计原则，包括对齐、间距、颜色搭配等。

-文本信息的创意表达方法，如使用艺术字、水印、背景等。

-信息安全与隐私保护，涉及文本信息的加密和权限设置。

-信息技术在文本信息加工中的最新应用，如人工智能辅助编辑。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读有关文本信息加工的专业书籍和文章，以加深理解。

-提议学生参加信息技术相关的竞赛或活动，如文本编辑比赛，以提高实践能力。

-建议学生关注信息技术领域的新动态，了解文本信息加工的最新技术和趋势。

-指导学生运用网络资源，如在线教程和视频，自学更多文本编辑和排版技巧。

-鼓励学生尝试使用不同的文字处理软件，比较它们的功能差异，选择最适合自己的工具。

-建议学生在日常生活中积极运用所学的文本信息加工知识，如撰写个人简历、制作海报等。

-引导学生思考文本信息加工在学术研究、职场应用等方面的实际意义，增强学习的实用性和