通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx

通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

一、设计意图

本节课旨在通过“通分”这一知识点，让学生掌握分数的基本运算，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。结合五年级下册数学西师大版教材，通过实际例题和练习，使学生能够熟练运用通分的方法进行分数的加减运算，为后续学习分数的乘除运算打下坚实的基础。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象的核心素养，通过通分的学习，使学生能够抽象出分数的基本性质，理解分数单位及分数与整数的关系。同时，发展学生的数学运算能力，使学生在实际操作中提升解决问题的策略和算法理解能力。此外，通过小组合作探究，培养学生合作交流的能力和严谨求实的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：分数单位与通分概念的理解。通过具体例子，如将分数$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{3}$通分为同分母的分数，使学生理解分数单位的意义以及通分的目的和步骤。

-重点二：通分方法的掌握。引导学生通过观察、比较、操作等活动，掌握通分的方法，如找到两个分数分母的最小公倍数，并据此进行通分。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：最小公倍数的确定。对于一些不常见的分母，学生可能难以找到它们的最小公倍数。难点在于帮助学生理解如何分解质因数，并找到最小公倍数。

-难点二：通分过程中分数大小的比较。学生在通分后，需要比较通分后的分数大小，这要求学生不仅要理解分数单位，还要掌握分数大小比较的规则。

-难点三：实际应用中的通分。在解决实际问题中，学生需要将不同的分数进行通分，以进行加减运算。难点在于如何将实际问题转化为数学问题，并正确应用通分方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解通分的概念和步骤，强调分数单位的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过交流分享，共同解决通分过程中遇到的问题。

3.实验法：设计实际操作活动，让学生通过动手操作，加深对通分方法的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示分数通分的动画过程，直观展示通分的步骤和原理。

2.教学软件：运用数学软件进行分数通分的模拟操作，帮助学生直观感受通分的实际应用。

3.实物教具：使用分数卡片等教具，让学生动手操作，亲自体验通分的过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“通分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解分数单位？”“通分的方法有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解通分的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“通分”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“通分”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解通分的概念、步骤和方法，结合实例如$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}$的通分过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作找出两个分数$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$的最小公倍数并进行通分。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验通分的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解通分的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握通分的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解通分的概念和步骤，掌握通分的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“找出几个分数的最小公倍数并进行通分”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与通分相关的拓展资源，如数学游戏网站、相关书籍等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行