5.5 解决问题（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

5.5解决问题（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.5解决问题（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

5.5解决问题（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课选自人教版一年级上册数学教材，是学生在学习100以内的加减法后的一个重要环节。通过解决实际问题，让学生学会运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。本节课内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实际问题解决，提升学生的数学思维能力；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；最后，通过联系生活实际，增强学生的数学应用意识，使学生体会到数学在生活中的重要性。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力正在逐步发展。在数学学习方面，学生对100以内的加减法已经有了初步的认识，能够进行简单的计算。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在知识层面，学生对加减法的基本概念和计算方法有一定的了解，但解决实际问题的能力相对较弱，往往难以将所学知识应用到具体情境中。在能力方面，学生的抽象思维能力还在形成阶段，对于复杂问题的理解和解决存在困难。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与讨论。

行为习惯方面，一年级学生的课堂纪律意识尚在培养中，个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，这可能会影响课堂秩序和教学效果。对课程学习的影响是，如果教师不能有效引导，学生可能会对数学学习产生抵触情绪，影响后续学习。

教学资源

-软硬件资源：白板、多媒体教学电脑、电子屏幕、实物教具（如数字卡片、计数器、加减法算盘等）

-课程平台：人教版一年级数学教材配套电子资源

-信息化资源：数学故事视频、动画演示软件、在线练习平台

-教学手段：情境教学、游戏教学、小组合作学习、实际操作演练

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到数学的问题？”引导学生回忆生活中的数学应用场景。

-展示一些简单的实际生活图片，如购物找零、分蛋糕等，让学生思考如何用数学知识解决这些问题。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何解决一些简单的数学问题，让我们的数学知识更有用。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示实物教具，如数字卡片和计数器，引导学生观察并说出每个数字的组成和顺序。

-通过动画演示，展示加减法的基本原理，让学生理解数字之间的加减关系。

-以小组合作的形式，让学生尝试用加减法解决一些简单的实际问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给他加了3个，他现在有多少个苹果？”

-教师巡视指导，帮助学生理解并掌握解题方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列加减法实际问题，让学生独立完成，并在黑板上展示答案。

-学生之间互相检查答案，讨论解题思路，共同纠正错误。

-教师挑选几道具有代表性的题目进行讲解，强调解题方法和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用。

-提醒学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。

-鼓励学生在课后与家人分享今天学到的数学知识，提高学习兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括10道加减法实际问题，要求学生独立完成。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并在家长的帮助下检查答案。

-布置作业后，提醒学生注意保护视力，合理安排课余时间。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：通过阅读数学家解决实际问题的故事，激发学生对数学的兴趣，了解数学在历史发展中的作用。

-《生活中的数学》：收集生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、运动等，让学生学会用数学知识解决实际问题。

-《数学游戏》：介绍一些有趣的数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己设计一些简单的加减法实际问题，并尝试用所学知识解决。

-引导学生观察周围环境，发现数学现象，如建筑物的设计、交通标志等，思考这些现象背后的数学原理。

-鼓励学生利用网络资源，查找与加减法相关的数学知识，如数学起源、数学符号等，拓宽知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自