《Unit 3 Uncle Bookys study》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册.docx

《Unit3UncleBookysstudy》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

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教学内容

《Unit3UncleBookysstudy》选自2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册。本节课主要内容包括：学习词汇“book,table,chair,desk,shelf”等，以及句型“Whereis/are...?Its/in...”和“Whatsthis?Its...”。通过讲述UncleBooky的房间，让学生学会询问和描述物品的位置，培养他们的观察力和空间方位感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够准确表达物品的位置，提高语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：通过讲述UncleBooky的房间，让学生了解不同的房间布局和物品摆放方式，培养他们对不同文化的尊重和欣赏。

3.思维品质：通过寻找和描述物品的位置，激发学生的观察力和空间方位感，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，培养学生的合作意识和自主学习能力，提高他们的学习效果和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够熟练掌握并运用“book,table,chair,desk,shelf”等词汇。例如，通过实物展示或图片引导，让学生在真实语境中学会使用这些词汇描述物品。

-句型运用：掌握并运用句型“Whereis/are...?Its/in...”和“Whatsthis?Its...”进行问答。例如，教师可以通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际对话中练习这些句型，提高他们的口语交流能力。

2.教学难点

-空间方位的理解：对于三年级学生来说，理解和使用空间方位词（如in,on,under等）可能是一个难点。例如，教师可以通过实际操作，如将物品放在不同的位置，让学生直观地感受和理解这些方位词的含义。

-句型的准确运用：学生在使用“Whereis/are...?Its/in...”句型时，可能会混淆单复数形式和介词的使用。例如，教师可以通过设计一些练习题，让学生在填空或改写的练习中，巩固对单复数和介词的正确使用。

-观察力的培养：观察物品的位置并准确描述，对学生的观察力是一个挑战。教师可以通过设置游戏或任务，如“找不同”或“记忆游戏”，来训练学生的观察力，同时结合本节课的词汇和句型进行实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、单词卡片、视频片段，以及UncleBookysstudy的场景图，以便于学生直观理解词汇和句型。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个小组配备一张桌子，以及用于展示学生作品的墙面空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对UncleBookysstudy的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道UncleBooky是谁吗？他的study（书房）里会有什么？”

-展示UncleBookysstudy的场景图片，让学生初步感受房间内物品的布局和特点。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括新词汇和句型的使用，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述房间物品位置的基本词汇和句型。

过程：

-讲解新词汇“book,table,chair,desk,shelf”的含义和发音。

-详细介绍句型“Whereis/are...?Its/in...”和“Whatsthis?Its...”的使用方法。

-使用图表或示意图帮助学生理解空间方位词（如in,on,under等）的用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述物品的位置。

过程：

-选择几个典型的房间布局案例进行分析，如UncleBookysstudy。

-详细介绍每个案例中物品的位置和如何使用句型描述。

-引导学生思考如何在实际生活中使用这些词汇和句型，例如在家中描述物品位置。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个房间布局进行讨论，如教室、卧室等。

-小组内讨论如何使用本节课学习的词汇和句型描述房间内物品的位置。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。