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8设计制作小车（二）说课稿-2024-2025学年科学四年级上册湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8设计制作小车（二）说课稿-2024-2025学年科学四年级上册湘科版

教材分析

8设计制作小车（二）说课稿-2024-2025学年科学四年级上册湘科版

本节课是湘科版四年级上册科学课程的一部分，以设计制作小车为主题，通过实践活动引导学生掌握小车的基本构造和制作方法。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的动手操作能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生观察、分析、设计、制作的能力，提高学生的科学探究素养；激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力；增强学生的团队合作意识，提升学生在实际问题中解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的机械装置和制作活动，具备基本的观察、动手操作能力，对小车的基本构造有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对动手操作和实际制作活动表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过实践来学习和理解知识。学生们的学习能力参差不齐，部分学生在动手操作方面表现出较强的能力，而另一些学生可能在空间想象和细节处理上存在困难。学习风格方面，有的学生偏好独立工作，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计制作小车时可能遇到的问题包括对小车结构设计的理解不足、材料选择不当、动手操作技能不足等。此外，学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不均等问题，这些都是需要教师引导和帮助克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘科版科学四年级上册》教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备小车制作所需的材料，如木板、轮胎、齿轮等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供良好的学习空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的小车图片或视频，引导学生思考小车的原理和构造，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的小车基本构造和原理，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括小车的设计、材料选择、组装方法等。

-举例说明：通过展示实际制作的小车案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们提出自己的想法和建议，共同探讨小车的设计和制作。

3.实践操作（约40分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组发放小车制作材料，指导他们按照设计图纸进行组装。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，解答他们的疑问，确保制作过程顺利进行。

-小组合作：鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。

4.交流展示（约20分钟）

-小组展示：每组选派代表展示自己的小车作品，介绍设计思路、制作过程和心得体会。

-全班评价：引导学生对展示的小车作品进行评价，从设计、制作、创新等方面进行讨论。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立设计并制作一款新的小车。

-教师指导：在学生制作过程中，关注他们的设计思路和制作方法，及时给予指导。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调小车设计制作的关键步骤。

-鼓励学生在课后继续探索，尝试改进和优化自己的小车设计。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成以下任务：

1.总结本节课所学的小车设计制作知识；

2.收集和整理有关小车的资料，为下次课的拓展活动做准备；

3.鼓励学生在家里尝试制作一个小车，并与家人分享自己的成果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够掌握小车的基本构造和原理，了解不同部件的功能和作用。

-学生能够根据设计图纸，选择合适的材料，并按照步骤进行小车的组装。

-学生能够运用所学知识，独立设计并制作一款新的小车，提高动手操作能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作，学会与他人沟通、交流和协作，培养团队合作精神。

-学生在实践操作过程中，学会观察、分析、解决问题，提高科学探究能力。

-学生通过收集和整理资料，提高信息检索和整理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对科学知识产生浓厚兴趣，激发对科学技术的热爱和追求。

-学生在制作小车过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心和成就感。

-学生在合作学习中，学会尊重他人