5《搭石》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

5《搭石》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《搭石》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，围绕文本内容进行深入解读和拓展。以培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情趣为目标，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课，激发兴趣：通过图片展示，引导学生关注课文主题，引发学生对搭石的思考。

2.自主阅读，感知文本：让学生自主阅读课文，感知搭石的特点及其在生活中的作用。

3.分析课文，理解内涵：通过对课文的深入分析，引导学生理解搭石背后的人文精神，培养学生的审美情趣。

4.拓展延伸，提高素养：结合课文内容，进行拓展活动，提高学生的语文素养和综合能力。

5.总结反馈，巩固提升：对所学内容进行总结，巩固知识点，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《搭石》一文的语言特色，培养学生准确、流畅地表达思想和感受的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考搭石背后蕴含的团结互助精神，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国民间传统习俗，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和人文美的感悟力，提高审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉字词汇量和基本的句子结构，能够阅读简单的文章；在能力层面，学生具备初步的阅读理解能力，能够对文章进行简单的分析和概括；在素质层面，学生具有较强的好奇心和求知欲，乐于探索和学习。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在阅读不仔细、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，由于学生的生活经验和认知水平有限，对于搭石这一传统习俗的了解可能不多，需要在课堂上进行适当的引导和拓展。

针对以上学情，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的实际需求，以激发兴趣、培养良好阅读习惯为主，引导学生深入理解课文内容，从而提高学生的语文素养。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、在线教育资源

-教学手段：讨论法、情境教学法、实物展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见到过石头铺成的路？你们知道搭石是什么吗？”

-展示一些关于搭石的图片，让学生初步感受搭石的美和与生活的关系。

-简短介绍搭石的基本概念和在当地生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭石的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解搭石的定义，介绍其主要组成部分，如石头的选择、排列方式等。

-使用示意图帮助学生理解搭石的构成和原理。

-通过实例，让学生了解搭石在民间生活中的实际应用。

3.搭石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭石的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的搭石案例进行分析，如古道、桥梁等。

-详细介绍每个案例的背景、构造过程和意义，让学生全面了解搭石的多样性和文化价值。

-引导学生思考这些案例对当地居民生活的影响，以及搭石在现代社会中的潜在价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与搭石相关的主题进行深入讨论，如搭石的历史、文化意义等。

-小组内讨论该主题的相关知识，分享个人的理解和想法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭石的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容、小组的发现和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭石的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括搭石的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调搭石在传统文化和现代生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭石的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于搭石的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《搭石》一文的主要内容，掌握搭石的定义、特点以及在民间