5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本课《七律·长征》通过引导学生深入理解长征精神的内涵，培养学生的爱国情怀和审美情趣。以朗读、品味、感悟为主线，通过分析诗歌中的意象、修辞和情感，让学生感受长征的艰辛与伟大，体会诗人对革命先烈的敬仰之情。结合课本，引导学生拓展阅读，培养学生的文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过品读《七律·长征》，学生能感受诗词的韵律美和意境美，提升审美鉴赏能力；通过分析长征精神的内涵，培养学生爱国主义情感和民族自豪感；通过思考诗词背后的历史背景，增强文化传承与理解意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《七律·长征》中的关键意象，如“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”等，通过分析这些意象，体会诗人对长征艰苦历程的描绘。

②感悟诗人的情感态度，特别是对革命先烈的崇敬之情，以及对长征精神的赞颂。

2.教学难点

①理解长征精神的深刻内涵，包括革命乐观主义、坚定信念、不畏艰难等，并将其与学生的生活实际相联系，引导学生树立正确的人生观和价值观。

②通过对古典诗词的品读，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣，这对于六年级的学生来说，是一个较为抽象且需要逐步培养的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，包括《七律·长征》这首诗。

2.辅助材料：准备与长征相关的图片、视频资料，以及诗歌背景介绍的文字材料，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌内容、分析重点和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供讨论的空间，并确保教室安静、整洁，以利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《七律·长征》的背景资料、作者简介以及相关长征历史的视频，明确预习要求，如了解长征的背景、诗人毛泽东的生平等。

设计预习问题：围绕《七律·长征》，设计问题如“长征的艰辛体现在哪些方面？”“诗人是如何表达对长征的赞颂的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，并通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解长征的历史背景和诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考的疑问等提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，方便学生交流和分享预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放长征相关的视频片段，引出《七律·长征》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的修辞手法、意象以及诗人的情感表达，如“五岭”“乌蒙”等意象如何体现长征的艰难。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论诗歌的主题和长征精神的意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的修辞和情感。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《七律·长征》相关书籍或文章的作业，加深对长征精神的理解。

提供拓展资源：推荐与长征相关的纪录片、书籍等，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生在课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读作业，并撰写读后感。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对长征历史的认识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

（1）学生能够熟练地朗读《七律·长征》，并正确把握诗歌的节奏和韵律。

（2）学生能够理解诗歌中的关键意象，如“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”等，并分析这些意象如何体现长征的艰辛。

（3）学生能够把握诗人的情感态度，特别是对革命先烈的崇敬之情，以及对长征精神的赞颂。

（4）学生能够运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创作练习，提高自己的文学素养。

2.思维与能力方面：

（1）学生通过分析《七律·长