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5《我的家在这里》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《我的家在这里》第一课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生观察和描述周围环境的能力，发展空间观念。

3.培养学生合作交流的能力，学会倾听和表达。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够识别和描述自己家乡的典型地理特征，如自然景观、人文景观等。

②引导学生通过小组合作，收集和整理关于家乡的信息，如历史、文化、风俗等。

2.教学难点

①帮助学生理解家乡的自然环境与人类生活的密切关系，形成初步的生态意识。

②指导学生运用多种表达方式，如绘画、写作等，展示对家乡的认识和情感。

③引导学生在讨论中学会尊重不同的观点，培养批判性思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引入家乡的概念，激发学生对家乡的好奇心和兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡的了解和感受，培养合作能力和表达能力。

3.案例分析法：选取家乡的典型案例，引导学生分析家乡的特点和发展变化，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的自然风光和人文景观，增强教学效果。

2.教学软件辅助：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生通过互动式学习，探索家乡的地理特征。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受家乡的变化，加深对家乡的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于家乡风光的视频，引导学生观察和思考：“同学们，你们看到了哪些美丽的景色？这些景色都来自哪里呢？”

-学生分享观看感受，教师总结：“今天，我们就来一起探索我们的家乡，了解它的自然环境和人文特色。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍家乡的地理位置和自然环境，如山脉、河流、气候等，通过地图展示家乡的地理位置。

-引导学生观察家乡的典型景观图片，讨论这些景观的特点和形成原因。

-教师讲解家乡的历史文化，包括传统节日、民间艺术等，通过故事和图片加深学生的理解。

-分组讨论：学生分组讨论家乡的历史变迁，每组选择一个主题进行汇报。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每个小组选择一个家乡的地理特征或文化现象，设计一个简短的介绍视频或海报。

-学生展示：每组派代表进行展示，其他学生评价并提出改进建议。

-教师点评：对学生的展示进行点评，强调家乡的多样性和独特性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡的重要性，鼓励学生热爱家乡，保护环境。

-学生分享学习心得，教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，与家人一起寻找家乡的某个特色，用文字或图片记录下来，下节课分享。

-思考题：让学生思考如何通过自己的努力，为家乡的发展做出贡献。

-教师提醒：作业要求真实、有创意，下节课将进行评选和展示。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集家乡的历史文献资料，如地方志、族谱等，这些资料可以提供关于家乡历史、文化、风俗的详细信息。

-当地民俗文化：研究家乡的传统节日、民间艺术、地方戏曲等民俗文化，了解其起源、发展和现状。

-环境保护案例：收集家乡在环境保护方面的成功案例，如生态农业、绿色旅游等，展示家乡在可持续发展方面的努力。

-地理信息系统（GIS）数据：利用GIS数据，展示家乡的地形地貌、土地利用、交通网络等地理信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区活动：组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、文化中心等，亲身体验家乡的文化底蕴。

-家庭调查：让学生与家人一起进行家庭调查，了解家族的历史、家乡的变迁，记录家庭故事。

-环保实践：引导学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-创作家乡地图：让学生利用所学知识，创作家乡的地图，标注重要地理特征和文化景点。

-地理知识竞赛：组织地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，提高地理素养。

-采访当地居民：鼓励学生采访家乡的居民，了解他们的生活、工作和对家乡的看法，增强对家乡的了解。

-创作家乡故事集：学生可以创作一系列关于家乡的故事，通过文字、图片、视频等多种形式展示家乡的魅力。

-地方特色美食探索：研究家乡的特色美食，了解其制作过程和背后的文化故事，增强对家乡文化的认同感。

七、板书设计

1.板书标题：《我的家在这里》

2.重点知识点：

①家乡地理位置：省、市、县、乡、村等行政区域