5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、设计思路

本课为四年级上册语文统编版《一个豆荚里的五粒豆》第二课时，以“感悟生命，体验成长”为主题，引导学生通过品读课文，深入理解故事内涵。教学设计注重激发学生兴趣，培养阅读能力，提升语文素养。通过朗读、讨论、拓展等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，感受生命的美好，体会成长的快乐。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过朗读和讨论，学生将学会运用多种阅读策略，深入理解文本内容，提高语言表达能力。同时，引导学生感悟生命的顽强与美好，培养积极向上的生活态度，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对语文学习已有一定的基础，能够阅读并理解简单的叙事性文本。他们已具备基本的词汇积累和语法知识，能够进行简单的句子表达和对话交流。在阅读方面，学生能够初步运用预测、提问、总结等策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事类文本通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法理解故事情节。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受文本，而另一些学生则更倾向于通过绘画或表演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事深层次含义时遇到困难，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在表达个人观点和感受时可能缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和支持。此外，对于文本中的抽象概念，如“生命的顽强”，学生可能难以用具体事例来解释，需要教师通过恰当的教学活动帮助学生建立联系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一个豆荚里的五粒豆》课文教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如豆荚、豆粒、窗景等，以及简笔画或插图，帮助学生形象理解故事场景。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点词汇、句子结构和问题引导的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置书桌和椅子，确保学生可以舒适地进行阅读和讨论。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于植物生长的动画片或视频，引导学生观察并思考生命的成长过程。

2.回顾旧知：提问学生：“你们知道哪些关于植物生长的故事？”引导学生回顾已学过的相关故事。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师朗读《一个豆荚里的五粒豆》课文，讲解故事背景、人物关系和主要情节。

2.举例说明：通过故事中的五粒豆的成长过程，引导学生理解生命的顽强和成长的意义。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己对于故事中五粒豆成长过程中的感悟，引导他们思考生命的可贵。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，加深对故事情节的理解。

2.教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保活动顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容：引导学生回顾故事中的五粒豆的成长过程，以及从中获得的感悟。

2.强调生命的顽强和成长的意义，鼓励学生在生活中也要像五粒豆一样，勇敢面对困难，不断成长。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.要求学生回家后，向家长讲述《一个豆荚里的五粒豆》的故事，并分享自己的感悟。

六、教学过程详细安排

一、导入（约5分钟）

1.播放植物生长动画片或视频，引导学生观察并思考生命的成长过程。

2.提问：“你们知道哪些关于植物生长的故事？”

3.学生分享，教师总结。

二、新课呈现（约25分钟）

1.教师朗读《一个豆荚里的五粒豆》课文，讲解故事背景、人物关系和主要情节。

2.分析故事中的五粒豆的成长过程，引导学生理解生命的顽强和成长的意义。

3.分组讨论，让学生分享自己对于故事中五粒豆成长过程中的感悟。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，加深对故事情节的理解。

2.教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，引导学生回顾故事中的五粒豆的成长过程，以及从中获得的感悟。

2.强调生命的顽强和成长的意义，鼓励学生在生活中也要像五粒豆一样，勇敢面对困难，不断成长。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.要求学生回家后，向家长讲述《一个豆荚里的五粒豆》的故事，并分享自己的感悟。

六、教学反思

1.关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，确保教学效果。

2.鼓励学生积极思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

3.注重培养学