5.3《分纽扣》说课稿-2024-2025学年一年级下册数学西师大版.docx

5.3《分纽扣》说课稿-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3《分纽扣》说课稿-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

设计意图

本节课《分纽扣》旨在通过一年级学生熟悉的实物——纽扣，引导学生认识并掌握分类的方法，培养他们的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。结合西师大版一年级下册数学教材，本节课将让学生在操作中学习数学，激发他们对数学的兴趣，为后续学习打下基础。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过分类活动，让学生能够依据纽扣的不同特征进行归纳和概括；培养数据观念，让学生在整理信息的过程中，学会用简单的图表形式呈现分类结果；提升逻辑推理能力，通过分析比较，使学生能够发现分类中的规律和特点。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生学会按照不同特征对物品进行分类。具体包括：

-理解分类的概念：让学生认识到分类是将物品按照一定的特征分成不同的组。

-掌握分类的方法：例如按照颜色、形状、大小等特征对纽扣进行分类。

-应用分类的思想：在日常生活中，能够运用分类的方法整理物品。

2.教学难点

本节课的难点在于学生能够灵活运用分类方法，并理解分类结果的意义。具体包括：

-分类标准的确定：学生可能难以理解为什么要按照某种特征进行分类，例如在按颜色分类时，可能会忽略大小或形状等其他特征。

-举例：比如，在按颜色分类时，学生可能将不同颜色但大小相同的纽扣分在一起，而忽略了大小这一特征。

-分类结果的呈现：学生可能不懂得如何用图表等简单形式展示分类结果。

-举例：例如，学生可能不会用表格来记录每种颜色纽扣的数量，而是口头描述或随意摆放。

-分类规律的发现：学生可能无法从分类活动中发现更深层次的规律，如颜色分布的规律等。

-举例：如学生可能注意到某些颜色纽扣较多，但不会去探究这是否与生产批次或使用频率有关。

教学方法与策略

1.采用直观演示与讲授相结合的方法，通过展示不同特征的纽扣，引导学生观察和讨论分类的标准。

2.设计小组合作活动，让学生在分类游戏中互动，如“分类接力赛”，增强学生的参与感和合作意识。

3.利用实物教具和多媒体辅助教学，如使用电子白板展示分类过程，帮助学生直观理解分类结果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容，这节课的主题是《分纽扣》。在我们日常生活中，你们有没有遇到过需要整理物品的时候呢？比如，你们的玩具、文具等。

2.那你们是如何整理的呢？有没有什么好方法？（引导学生分享自己的整理经验）

3.好的，今天我们就来学习如何将物品进行分类整理，这可是数学中一个非常重要的技能哦！

二、探究分类方法

1.看看这些纽扣，它们有什么不同之处？（展示不同颜色、大小、形状的纽扣）

2.现在，我想请大家来尝试一下，将这些纽扣按照一定的特征分成不同的组。比如，我们可以先按照颜色来分类。

-请每组同学挑选出相同颜色的纽扣，并放在指定的区域内。

-观察一下，你们组里的纽扣有什么共同点？有没有不同的地方？

3.现在，我们再来按照纽扣的大小来分类。

-请大家按照纽扣的大小，从大到小或从小到大排列。

-讨论一下，你们在排列过程中遇到了什么困难？是如何解决的？

三、讨论分类标准

1.通过刚才的活动，我们发现分类可以根据不同的标准来进行。那么，除了颜色和大小，我们还可以按照什么标准来分类呢？

2.请同学们在小组内讨论，并列举出你们认为可行的分类标准。

3.各小组分享讨论成果，教师总结并板书分类标准。

四、实践分类活动

1.现在，我想请大家按照我们刚才讨论的分类标准，再次对纽扣进行分类。

-请每组同学选择一个分类标准，如形状、材质等，并按照这个标准进行分类。

-完成分类后，展示给你们周围的同学看看，并简要说明你们的分类标准。

2.观察并讨论：你们在分类过程中发现了什么有趣的规律或现象？

3.教师根据学生的回答，引导他们发现分类中的数学规律，如某种形状的纽扣数量最多等。

五、总结分类结果

1.现在，请大家将自己小组的分类结果展示给全班同学。

2.教师邀请几位同学来汇报他们的分类过程和结果，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

3.总结分类活动的收获：我们学会了按照不同的标准对物品进行分类，这可以帮助我们更好地整理和管理物品。

六、拓展延伸

1.同学们，除了纽扣，我们生活中还有很多物品可以进行分类。请大家举例说明，你们在生活中是如何运用分类方法的？

2.讨论一下，分类在生活中的重要性，它给我们的生活带来了哪些便利？

3.教师根据学生的回答，总结分类在生活中