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第三章地球上的水说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章地球上的水说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

教材分析

《第三章地球上的水》是2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一的重要内容。本章主要介绍了地球上水的分布、运动及其对地理环境的影响。通过学习本章，学生能够理解水圈的概念、掌握地球上水的分布规律、了解水循环的过程及意义，培养学生的地理素养和环保意识。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过探究地球上水的分布和循环，学生将提升观察地理现象、分析地理规律的能力，形成科学探究的精神。同时，培养学生在真实情境中解决问题的能力，增强对水资源的保护意识，促进可持续发展观念的形成。此外，通过案例分析和讨论，学生将学会从多角度看待地理问题，培养批判性思维和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①地球上水的分布规律，包括海洋、陆地、大气中的水分布情况；

②水循环的过程及其对地理环境的影响，如降水、蒸发、径流等环节。

2.教学难点

①水循环中各个环节之间的相互关系和作用机制，如蒸发与降水的关系，径流与地下水的联系；

②水资源保护和合理利用的策略，包括水资源的时空分布不均、水污染治理和节水措施等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中地理人教版（2019）必修一》教材。

2.辅助材料：搜集与水循环、水资源分布相关的图片、图表和视频，以增强直观理解。

3.实验器材：准备实验用的水循环模型，确保其能正常演示。

4.教室布置：划分讨论区域，设置实验操作台，以便学生分组进行观察和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果没有水，地球会怎样？”这一问题引导学生思考，激发他们对本章内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一章关于地球圈层结构的知识，特别是水圈的基本概念。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解地球上水的分布规律，包括海洋、陆地、大气中的水分布情况，以及水循环的基本过程。

-举例说明：通过展示世界水资源分布图，让学生直观了解水资源的地理差异；利用动画视频展示水循环的各个环节。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个水循环环节，探讨其对地理环境的影响，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成关于水循环过程和水资源分布的练习题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调水循环和水资源分布对地理环境的重要性，以及保护水资源的必要性。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保知识点得到巩固。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生绘制一个简单的水循环图，并标注出各个环节，同时撰写一篇关于水资源保护的短文，提出自己的见解和建议。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-鼓励学生在课后收集关于水资源的新闻、案例，下节课分享给全班同学，增强学生的环保意识和社会责任感。

知识点梳理

一、地球上水的分布

1.海洋：占地球表面积的71%，是地球上最主要的水体。

2.陆地：包括湖泊、河流、冰川、地下水等，占总水量的29%。

3.大气：水蒸气以水滴、云雾等形式存在于大气中。

二、水循环

1.蒸发：水体表面的水分转化为水蒸气进入大气。

2.凝结：水蒸气在空气中凝结形成云雾。

3.降水：云雾中的水滴聚合成较大的水滴，降落到地面。

4.径流：降水后，水流经过地表或地下，最终汇入海洋、湖泊、河流等水体。

三、水循环的影响

1.气候调节：水循环对地表温度、湿度等气候要素有调节作用。

2.地貌塑造：水流侵蚀、搬运、堆积作用，形成河流、湖泊、瀑布等地理景观。

3.生物生存：水是生物生存的基本条件，水循环为生物提供了生存环境。

四、水资源的时空分布

1.时间分布：季节性、年际变化等。

2.空间分布：我国水资源南多北少、东多西少的特点。

五、水资源保护

1.节约用水：提高用水效率，减少浪费。

2.水污染治理：控制污染物排放，提高污水处理能力。

3.水资源规划：合理配置水资源，保障可持续发展。

六、水资源利用

1.农业用水：占总用水量的65%，提高灌溉效率是关键。

2.工业用水：占总用水量的25%，提高工业用水重复利用率。

3.生活用水：占总用水量的10%，提高生活用水效率。

七、水循环与可持续发展

1.水资源可持续利用：确