Chapter 3 When our grandparents were young（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语4A.docxVIP

Chapter3Whenourgrandparentswereyoung（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语4A

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以新思维小学英语4A教材中的Chapter3Whenourgrandparentswereyoung为教学内容，旨在通过生动的情景教学，让学生掌握过去时的运用，了解祖父母年轻时的生活。课程设计分为导入、新知呈现、实践运用和总结四个环节，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语和听力能力。通过结合课本图片、故事情境和实际生活，让学生在愉快的氛围中学习，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Chapter3Whenourgrandparentswereyoung，学生将能够运用过去时描述祖父母年轻时的生活，增强语言运用的准确性；理解不同时代的生活差异，提升文化意识；通过分析故事内容，发展批判性思维和推理能力；同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高合作学习和自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情。

②学习并运用新词汇，如：young,old,job,school等，以及相关短语。

2.教学难点

①区分并正确使用过去时态与现在时态，避免混淆。

②理解并描述过去生活的差异，将课本内容与实际生活相结合，培养学生的跨文化交际能力。

③在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇，表达清晰、准确。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线语音识别工具

4.教学手段：多媒体课件、故事书、实物道具、角色扮演服装

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于祖父母年轻时的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态在描述过去事件中的重要性。

-简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其构成规则和用法。

-详细介绍过去时态的组成部分，如动词的过去式和过去分词。

-通过实例，让学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时态使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解过去时态的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述过去的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括过去时态的用法、注意事项及错误分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、构成、用法和案例分析。

-强调过去时态在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用过去时态描述一次自己的经历，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《我们的祖父母的时代》：一本介绍20世纪不同年代人们生活的书籍，通过故事和图片帮助学生更好地理解过去的生活方式和语言表达。

-《英语过去时态练习册》：提供大量的练习题和对话，帮助学生巩固过去时态的用法。

-《英语口语实战演练》：包含多个与过去时态相关的口语练习场景，提高学生的实际应用能力。

-《英语电影片段集锦》：精选多个使用过去时态的经典电影片段，让学生在真实的语境中学习过去时态。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《我们的祖父母的时代》一书，了解不同时代的生活变化，同时注意观察书中使用的过去时态表达。

-练习