Unit 5 Working on the land video Time 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit5WorkingonthelandvideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WorkingonthelandvideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

教学内容

Unit5WorkingonthelandvideoTime，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本节课主要围绕“Workingontheland”这一主题，通过观看视频片段，学习并掌握以下内容：

1.视频中涉及的关键词汇和短语，如：croprotation,organicfarming,sustainableagriculture等；

2.视频中出现的句型和语法结构，如：现在进行时态、过去进行时态等；

3.视频所传达的农业发展理念，如：可持续发展、环保意识等；

4.学生通过视频学习，培养观察、分析、总结的能力，提高对农业相关话题的英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学词汇、短语和语法结构，提高学生的英语听说读写能力；

2.思维品质：通过分析视频内容，培养学生观察、推理、判断和批判性思维能力；

3.文化意识：引导学生了解和关注农业发展对环境和社会的影响，增强学生的环保意识和可持续发展观念；

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生解决问题的能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对农业有一定的了解，可能已经接触过一些与农业相关的英语表达。

-学生在之前的课程中已经接触过类似视频材料的听力训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对实际案例和视频材料更感兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的学生喜欢听觉学习，还有的学生偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-视频中可能涉及的专业术语和复杂句子结构可能对学生理解造成困难。

-学生可能在总结和归纳视频中关键信息时感到挑战。

-部分学生可能对合作学习中的交流和表达感到不自信，影响课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）选择性必修第一册》教材，特别是Unit5Workingontheland相关章节。

2.辅助材料：准备Unit5相关的教学视频片段，以及用于解释和展示农业知识的图表和图片。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便播放视频和展示教学材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit5Workingontheland的视频片段和关键词汇表，明确预习目标和要求，如理解视频中的农业操作和术语。

-设计预习问题：围绕视频内容，设计问题如“视频中展示了哪些农业活动？”和“你认为可持续农业的重要性是什么？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频片段，阅读词汇表，记录不熟悉的单词和概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题的答案提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提供预习资源和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与农业相关的引人入胜的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解视频中出现的农业术语和语法结构，如现在进行时态的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习发现，讨论视频中的农业实践。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解关键概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何用英语描述视频中的农业活动？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和疑问。

-提问与讨论：学生提出自己