Unit 6 第四课时 SectionB (1a~2b) 说课稿-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册.docx

Unit6第四课时SectionB(1a~2b)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2024）英语七年级上册Unit6第四课时SectionB(1a~2b)

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit6的主题，通过学习SectionB(1a~2b)的内容，帮助学生掌握描述物品位置和表达请求的句型，提高学生的听力和口语表达能力，同时培养学生的观察力和合作精神。本节课将紧密结合教材内容，注重实际操作和互动交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述物品位置和表达请求的能力。

2.文化意识：通过对话学习，提高学生对英语国家文化中请求表达方式的理解。

3.思维品质：训练学生观察图片，分析情境，提出问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用合作学习策略，通过小组讨论和实践，提高语言应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述物品位置的词汇和句型，如：“Itsonthedesk.”、“Itsunderthechair.”等。

-学会使用“Couldyouplease...?”和“MayI...?”等句型表达请求。

-通过听力和口语练习，能够在实际情境中正确使用所学语言。

举例：

-在1a的听力活动中，学生将听到关于物品位置的对话，重点在于理解并运用“on”，“under”，“between”等介词。

-在2b的口语活动中，学生将练习使用“Couldyoupleasepassmethebook?”等句型，进行真实的请求交流。

2.教学难点

-准确理解和运用介词来描述物品的具体位置。

-区分并正确使用“Couldyouplease...?”和“MayI...?”两种请求句型。

-在实际对话中保持语流的自然和连贯性。

举例：

-学生可能会混淆“on”，“above”，“over”等介词的用法，特别是在描述物品相对于其他物品的位置时。教师可以通过实际物品的摆放和动作示范来帮助学生理解这些介词的区别。

-在使用“Couldyouplease...?”和“MayI...?”时，学生可能不清楚何时使用哪种句型。教师可以设计一些情境练习，让学生在特定的社交场合中练习这两种句型，以帮助他们掌握正确的使用方式。

-在口语练习中，学生可能因为紧张或缺乏自信而导致语流不自然。教师可以通过小组活动、角色扮演等互动形式，创造轻松的学习氛围，帮助学生逐渐克服这些难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：人教版（2024）英语七年级上册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-听力材料：与SectionB(1a~2b)相关的音频文件

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-角色扮演道具

-语言学习软件（如英语口语练习软件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述物品位置和表达请求的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要描述物品位置或者请求别人帮忙的情况？我们应该如何表达？”

-展示一些关于物品位置的图片，让学生初步感受描述位置的必要性。

-简短介绍本节课将要学习的描述物品位置的词汇和句型，以及表达请求的礼貌用语，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品位置和表达请求的基本概念、句型和词汇。

过程：

-讲解描述物品位置的词汇，如“on”，“under”，“between”等，并给出例句。

-介绍表达请求的句型“Couldyouplease...?”和“MayI...?”，解释它们的使用场合和区别。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同介词表示的位置关系。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情境中描述物品位置和表达请求。

过程：

-选择几个典型的情境，如教室、图书馆、家庭环境等，让学生分析并描述物品的位置。

-详细介绍每个情境中可能出现的请求，让学生练习使用“Couldyouplease...?”和“MayI...?”句型。

-引导学生思考这些情境中可能遇到的问题，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论在日常生活中可能遇到的描述物品位置和表达请求的场景，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组