古诗词诵读《临安春雨初霁》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

古诗词诵读《临安春雨初霁》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《临安春雨初霁》这首古诗词的诵读与赏析，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。本诗为宋代诗人陆游所作，描绘了春雨初霁时的临安美景，表达了诗人对美好生活的向往与感慨。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《临安春雨初霁》的学习，让学生进一步了解古代诗词的审美特点，提高对诗词的鉴赏能力。同时，本诗涉及到的历史文化背景、作者生平及创作背景等，与学生在历史、文学等课程中已学知识相联系，有助于学生更好地理解诗歌内涵。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的古代诗词知识，包括基本的诗词格律、常见的修辞手法以及一些著名诗人的创作风格。在之前的课程中，学生已经学习过一些宋代诗词，对陆游的诗歌有一定的了解。

2.学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过诗词感受古代文化，但在理解深层含义和审美鉴赏方面能力尚待提高。学生在学习过程中倾向于通过直观感受和讨论交流来理解诗词，喜欢互动式的学习风格。

3.学生在学习《临安春雨初霁》这首诗时可能遇到的困难和挑战包括：对诗中特定历史背景和文化内涵的理解，对诗中隐喻和象征手法的把握，以及如何将诗词的情感与自己的生活体验相结合，从而深入体会诗人的情感表达。此外，学生可能对诗中的部分字词和古文用法感到陌生，需要额外的解释和引导。

四、教学资源

-统编版高中语文选择性必修下册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-诗词朗读音频资料

-古诗词鉴赏参考资料

-互联网搜索工具

-课堂讨论引导卡

-学生作品展示平台

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《临安春雨初霁》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍、注释等，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些春雨初霁后的景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌及相关资料，初步理解诗歌意境。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂深入分析做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示临安春雨初霁的图片或相关视频，引入诗歌主题。

-讲解知识点：讲解诗歌的文学手法，如对仗、拟人等，并分析诗歌的意境和情感。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象，角色扮演体会诗人情感。

-解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解诗歌的艺术特色。

-参与课堂活动：学生参与讨论，通过角色扮演等方式深入体会诗歌情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的艺术特色，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受诗歌情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的艺术特色和情感内涵。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的作业，如创作一首描绘春雨的诗。

-提供拓展资源：提供陆游的其他诗作或相关历史背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，尝试创作诗歌。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解陆游的诗作和宋代文化。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效率。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我提升，发现并改进学习中的不足。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.陆游诗歌精选集：收集陆游的诗歌作品，包括《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《示儿》等，帮助学生更全面地