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3公民意味着什么（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3公民意味着什么（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《3公民意味着什么》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课是统编版道德与法治六年级上册的一节内容，通过引导学生理解公民的含义、公民的权利与义务，培养学生具备良好的公民素养，增强法治观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习公民的含义及其权利与义务，学生将能够理解并尊重法律，树立正确的法治观念，培养遵纪守法的习惯；同时，学生将学会在日常生活中履行个人责任，关心社会公共事务，积极参与社会建设，为构建和谐社会贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：理解公民的含义、公民的权利与义务，以及如何在生活中实践这些权利与义务。

难点：将抽象的公民概念具体化，让学生能够理解并内化权利与义务的关系，以及在实际生活中如何履行。

解决办法：

1.通过案例讲解：引用身边的实际案例，让学生直观感受公民权利与义务的具体表现。

2.开展小组讨论：分组讨论公民权利与义务在实际生活中的应用，促进学生思考和交流。

3.角色扮演：设计情景模拟，让学生扮演不同角色，体验在不同情境下如何行使权利和承担义务。

4.制作海报或漫画：鼓励学生通过创作海报或漫画的形式，表达对公民权利与义务的理解。

5.课后实践：布置相关作业，如记录一周内自己行使权利和履行义务的情况，加深学生的实际体验。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解公民的基本概念，随后引导学生进行讨论，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的公民角色，体验权利与义务的实践过程。

3.利用案例研究，分析公民权利与义务的具体案例，帮助学生将理论与实际结合。

4.教学媒体使用上，结合PPT展示和视频资料，增强视觉效果，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-我首先会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力，例如“我说一个关于公民的词汇，你们快速反应这个词是描述权利还是义务。”

-接着，我会简要介绍今天的学习目标：“今天我们将学习‘3公民意味着什么’，了解公民的含义以及我们作为公民应享有的权利和承担的义务。”

2.基本概念讲解

-我会通过PPT展示公民的定义，并解释公民与市民的区别。

-然后，我会让学生翻开课本，一起阅读课文中的相关内容，并强调公民的基本权利和义务。

-接下来，我会提出问题：“你们认为，作为一个公民，最重要的权利和义务是什么？”鼓励学生思考和回答。

3.案例分析与讨论

-我会选择几个与公民权利和义务相关的实际案例，通过PPT展示案例背景，引导学生分析案例中的权利和义务是如何体现的。

-接着，我会让学生分成小组，每组讨论一个案例，并分享他们的观点。

-讨论结束后，我会邀请几个小组的代表上台分享他们的讨论成果，并进行简要点评。

4.角色扮演活动

-我会设计一个情景模拟活动，让学生扮演不同的角色，例如法官、律师、公民等，模拟一个涉及公民权利和义务的场景。

-学生们将根据角色要求进行表演，我会观察学生的表现，并在活动结束后给予反馈。

-通过角色扮演，学生可以更直观地理解公民权利和义务在实际生活中的应用。

5.权利与义务的实践探讨

-我会引导学生思考：“在我们的日常生活中，如何行使公民权利和履行公民义务？”

-学生们将分享自己的经历和看法，我会记录下他们的答案，并在黑板上列出。

-然后，我会引导学生讨论如何在学校、家庭和社会中更好地实践这些权利和义务。

6.互动问答

-我会提出一些问题，如：“你们认为公民权利和义务之间有什么关系？”“在权利受到侵犯时，我们应该怎么做？”

-学生们将有机会提出自己的问题，我会根据学生的提问进行解答，确保他们能够理解并吸收课程内容。

7.课堂小结

-我会总结今天的学习内容，强调公民权利和义务的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

-然后，我会让学生回顾今天的学习过程，思考自己哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

8.课后作业布置

-我会布置一个作业，要求学生记录下一周内自己在家庭、学校和社会中行使公民权利和履行公民义务的具体事例。

-学生需要反思这些行为的意义，并在下一节课上分享他们的记录和感受。

9.教学反思

-在课程结束后，我会反思本节课的教学效果，考虑哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-我会根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以便在未来的