Unit 2 Shopping Lesson6 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit2ShoppingLesson6(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Unit2ShoppingLesson6选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕购物场景展开，教学内容包括以下部分：

1.学习词汇：shop、buy、sell、price、market、vegetable、fruit、meat、fish、egg等购物相关词汇。

2.学习句型：CanIhelpyou?、Howmuchisit?、Illtake...等购物交流用语。

3.了解购物的基本流程和礼仪，培养学生的交际能力。

4.通过故事情景，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用购物场景中的词汇和句型，提高学生在实际交流中的语言运用能力。

2.文化意识：通过购物话题的学习，让学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，鼓励学生在购物场景中提出问题和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生的学习兴趣和动机，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握购物场景中的关键词汇和基本句型。

2.在真实语境中正确运用所学语言进行交流。

难点：

1.对价格询问和回答的准确表达。

2.在购物场景中灵活运用交际策略。

解决办法：

1.创设真实购物场景：通过设置模拟商店环境，让学生在模拟购物中练习使用关键词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。

2.互动式学习：采用小组合作和角色扮演的方式，让学生在实际对话中练习价格询问和回答，如使用“...yuanplease”进行回答。

3.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化辅导，帮助他们在实际交流中克服难点。

4.反复实践：通过多次模拟购物活动，让学生在实践中不断巩固和运用所学，提高语言的流利度和准确性。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设置购物任务，激发学生的学习兴趣。

2.运用情景教学法，创设真实的购物场景，让学生在角色扮演中练习目标语言。

3.实施小组合作学习，通过分组讨论和互动，促进学生之间的交流和合作。

4.利用多媒体资源，如PPT和视频，展示购物场景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

5.设计课堂游戏，如价格竞猜游戏，增加课堂趣味性，巩固所学词汇和句型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅购物中心的图片，引导学生谈论他们在购物时的经历。

-学生分享自己的购物故事，教师引导他们使用本节课将要学习的词汇和句型。

-教师总结学生的发言，并宣布本节课的主题：“今天我们将学习如何在购物时使用英语。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的关键词汇，如shop、buy、sell等，并通过图片和实物辅助教学。

-通过PPT展示购物场景的对话，教师领读并解释句型的用法，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师设置几个简单的购物情景，让学生练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，每组分配一个购物场景，要求他们使用所学语言编写简短对话。

-各小组轮流向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师挑选几个学生，进行角色扮演，模拟购物过程，以巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解并能够正确使用新学的词汇和句型。

-学生总结自己在课堂上的学习体验，教师给予肯定和鼓励。

-教师强调在真实生活中运用英语购物的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中与家人或朋友用英语模拟一次购物经历，并记录下对话。

-学生需要复习本节课学习的词汇和句型，并准备在下一节课分享他们的购物故事。

-教师提醒学生，下一节课将进行一次小测验，以检查他们对本节课内容的掌握情况。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了购物场景中的关键词汇和句型，如“shop”、“buy”、“sell”、“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，能够在实际购物情境中正确使用这些语言。

2.学生能够理解并在口语交流中运用所学句型，例如，他们能够在模拟购物时自然地询问价格并回答。

3.学生通过角色扮演和小组合作，提