粤教版（2019）必修二 2.1信息系统及其组成 说课稿.docx

粤教版（2019）必修二2.1信息系统及其组成说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版（2019）必修二2.1信息系统及其组成说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版（2019）必修二《信息技术》2.1节“信息系统及其组成”。本节课将介绍信息系统的基本概念、组成要素以及各组成部分的作用和功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了计算机硬件、软件、网络等基础知识，对计算机的基本操作和应用有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解信息系统的整体架构，理解信息系统的各个组成部分如何协同工作，从而为后续学习信息系统在实际应用中的具体案例打下基础。教学内容涉及信息系统的硬件、软件、数据、网络、用户和规程等要素。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，提高学生对信息系统的认识，使其能够在日常生活和学习中有效利用信息系统解决问题。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，使学生能够理解信息系统的组成及各部分的作用，掌握信息系统基本操作，提高信息处理能力。

3.信息伦理与安全：培养学生遵循信息伦理，关注信息安全，自觉维护信息系统的正常运行，增强学生在网络环境下的自我保护意识。

4.创新思维：激发学生探索信息系统的兴趣，鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和实际操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息系统概念的理解：强调信息系统是由硬件、软件、数据、网络、用户和规程等多个组成部分构成的有机整体，是支持信息处理和决策的集成系统。

举例：通过展示一个实际的企业管理系统，让学生了解信息系统如何通过整合各种资源来提高工作效率。

-信息系统组成要素的功能：详细讲解每个组成要素的作用，如硬件的执行操作、软件的管理和控制、数据的信息存储等。

举例：通过案例介绍，让学生理解硬件如服务器、客户端等在信息系统中的作用，软件如操作系统、应用软件等如何管理资源。

2.教学难点

-理解信息系统的整体性与协同性：学生可能难以理解各组成要素如何协同工作，形成一个高效的信息系统。

举例：通过模拟一个信息系统的运行过程，让学生直观地看到数据如何在硬件、软件、网络之间流动，以及如何通过规程来规范操作。

-抽象概念的具体化：如“数据”和“规程”这两个概念较为抽象，学生可能难以把握。

举例：通过讲解数据如何被存储、检索和处理的过程，以及通过实际的操作规程（如用户手册、操作流程）来具体化这些概念，帮助学生理解。

-理解信息系统的安全性与伦理问题：学生可能对信息系统安全性和伦理问题的认识不够深入。

举例：通过分析实际案例，如网络攻击、数据泄露等事件，让学生了解信息系统安全性的重要性，并讨论如何遵循信息伦理，保护信息安全。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学案例文档、信息系统模拟软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、模拟操作、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台发布预习资料，包括本节课的教学PPT和相关的背景资料，要求学生预习信息系统的基本概念和组成。

-设计预习问题：设计问题如“信息系统由哪些基本要素组成？”和“每个要素在信息系统中的作用是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的登录和预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读资料，对信息系统的概念和组成有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的信息系统应用案例，如在线购物系统，引导学生思考信息系统在生活中的应用。

-讲解知识点：详细讲解信息系统的每个组成部分，如硬件、软件、数据等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中信息系统的组成和作用。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题，确保学生理解透彻。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对信息系统各组成部分的作用进行思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过