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Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课选自2024-2025学年外研版英语八年级上册Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!。本节课主要围绕如何礼貌待人展开,引导学生运用所学知识进行情景对话,提高学生的口语交际能力。具体内容包括:学习如何用英语表达感谢、道歉、邀请等礼貌用语,以及如何用英语进行日常生活中的礼貌交流。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习礼貌用语和日常交流,学生将提升语言运用能力,增强跨文化交际意识,培养批判性思维和自主学习能力。具体目标如下:1.提高学生的口语表达能力,使其能够在实际情境中运用礼貌用语进行交流;2.增强学生对西方文化中礼貌礼仪的认识,培养跨文化交际意识;3.培养学生自主学习英语的兴趣,提高学习策略和自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①熟练掌握并运用礼貌用语,如“Thankyou”、“Sorry”、“Youshould…”等,能够根据不同的情境进行恰当的口语表达。
②通过角色扮演和小组讨论,学生能够运用所学词汇和句型进行情景对话,提高实际交际能力。
2.教学难点,
①理解并区分不同礼貌用语的用法和语境,如“Please”和“Couldyou…”的区别,以及“Excuseme”和“Sorry”的细微差别。
②在实际交流中,学生能够灵活运用礼貌用语,避免因语境不当而造成误解或尴尬。
③学生在运用英语进行交际时,能够注意到语调、语速和肢体语言等非语言因素,使交流更加自然、得体。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的外研版英语八年级上册教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如展示不同文化中礼貌行为的图片,以及与礼貌用语相关的动画或短片。
3.教学工具:准备录音笔或多媒体设备,以便播放听力材料和进行课堂录音。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如要求学生预习“礼貌用语”的基本用法。
设计预习问题:围绕“礼貌用语的运用”,设计问题如“在不同的文化背景下,哪些行为被认为是礼貌的?”和“如何用英语表达感谢和道歉?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,了解礼貌用语的基本表达和语境。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问,例如如何在实际对话中运用礼貌用语。
提交预习成果:学生将预习笔记、思考问题和疑问提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主预习,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,提高预习的效率和互动性。
作用与目的:
帮助学生提前了解礼貌用语的相关知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同文化中礼貌行为的图片,引出“礼貌用语”的课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解礼貌用语的用法和注意事项,结合实际例子如“Thankyouforyourhelp”。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在小组中练习用礼貌用语进行对话。
解答疑问:针对学生在活动中提出的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考老师讲解的礼貌用语的实际应用。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论和角色扮演,体验礼貌用语的运用。
提问与讨论:学生就礼貌用语的使用提出问题,并参与讨论,例如“在什么情况下使用‘Couldyouplease…’?”
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解礼貌用语的知识点。
实践活动法:通过角色扮演和小组讨论,让学生在实践中学习和应用礼貌用语。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解礼貌用语的知识,掌握在日常生活中正确运用礼貌用语的方法。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置以礼貌用语为
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