《分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《分与合》的设计意图在于，通过一年级学生已掌握的10以内的加减法基础，引入“分与合”的概念，帮助学生建立对数的分解与组合的直观认识。课程将结合具体实例和生活情境，让学生在实际操作中理解数的分与合，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，为后续学习数的运算打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过“分与合”的学习，让学生在操作活动中感知数的组成，培养数感；提升逻辑推理素养，使学生能够运用数学思维解决实际问题；增强学生的几何直观，通过直观演示和动手实践，形成对数的直观认识，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握10以内数的分与合的基本概念和操作方法。

②通过具体实物或图形，帮助学生理解数的分解与组合，形成数的组成概念。

2.教学难点

①引导学生从直观操作过渡到抽象思维，理解“分与合”的数学意义。

②培养学生独立进行数的分解与组合的能力，提高他们解决问题的灵活性。

③让学生能够将“分与合”的概念应用到实际问题中，如解决简单的加减法问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学课本，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备与“分与合”相关的PPT演示文稿，包含动态图示和实例。

3.实验器材：准备10以内的数字卡片和实物模型，如小石子、小玩具等，以供学生操作。

4.教室布置：设置互动学习区，方便学生分组讨论和动手操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《分与合》的相关概念和例题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能找出10以内哪些数可以分成两部分？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解“分与合”的概念。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试找出答案。

提交预习成果：学生将预习成果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述生活中的实例，如分水果的故事，引出“分与合”的概念。

讲解知识点：详细讲解“分与合”的概念和操作方法，如通过具体的实物演示数的分解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试将数字进行不同的分解组合。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试不同的分解组合方法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“分与合”的概念。

实践活动法：通过小组讨论和操作活动，让学生在实践中掌握“分与合”的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“分与合”相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和动画视频，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固“分与合”的知识点。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和探索。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解“分与合”的概念，并能灵活应用于实际问题中，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解并掌握这一技能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数学趣味故事》：收录了一些与数字和数学概念相关的趣味故事，如《数学王国的奇妙旅程》、《数字的奥秘》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

《数学思维训练》：包含了一系列数学思维训练题目，如数独、迷宫、逻辑推理等，旨在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

《生活中的数学》：通过生活中的实例，介绍数学在各个领域的应用，如购物中的折扣计算、烹饪中的食材配比等，让学生体会数学的实用性和趣味性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）数的分解与组合探究

让学生尝试找出更多10