《20以内的退位减法——十几减8、7、6》说课稿-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docxVIP

《20以内的退位减法——十几减8、7、6》说课稿-2023-2024学年一年级下册数学人教版

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教材分析

《20以内的退位减法——十几减8、7、6》是人教版一年级下册数学教材中的重要内容，旨在帮助学生理解和掌握20以内退位减法的计算方法。本节课以实际生活情境为背景，通过具体的操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习退位减法，培养学生的计算能力和数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、问题解决能力和创新思维能力。通过学习十几减8、7、6的退位减法，学生能够理解和运用退位减法的计算规则，提高计算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够运用数学知识解决生活中的简单问题，培养解决问题的能力。此外，通过动手操作和合作学习，学生能够发展创新思维和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了10以内的加减法，对数的概念有一定的理解，能够进行简单的10以内加减运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级下册的学生对数学学习充满好奇心，对动手操作和游戏活动表现出浓厚兴趣。他们的抽象思维能力开始发展，但还处于具体形象思维阶段，因此需要通过直观的教具和情境来帮助理解抽象的数学概念。学习风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习十几减8、7、6时，可能会遇到退位理解困难，因为他们需要将一个十位数拆分为两个个位数进行减法运算。此外，对于一些学生来说，保持专注和耐心完成一系列的计算练习可能是一个挑战。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解十几减8、7、6的计算步骤，帮助学生理解退位减法的概念和计算方法。

2.实验法：利用教具和学具，让学生通过实际操作来体验退位减法的计算过程。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示计算步骤和例题，提高教学直观性和吸引力。

2.教学软件：使用数学教育软件，让学生在虚拟环境中进行练习，增强互动性和趣味性。

3.教学卡片：制作退位减法的教学卡片，便于学生随时复习和练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个很有趣的数学知识——退位减法。你们还记得我们之前学的10以内加减法吗？今天我们要用这些知识来挑战一些新的问题。”

2.学生们纷纷点头，有的学生还举手表示自己记得很清楚。

二、新课导入

1.老师出示题目：“小明有10个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？”

2.学生们积极举手回答：“小明还剩下2个苹果。”

3.老师肯定学生的答案，然后引导他们思考：“如果小明有18个苹果呢？他又吃掉了8个，会剩下多少个呢？”

4.学生们开始思考，有的学生举手回答：“18减8等于10。”

5.老师继续引导：“那如果小明有17个苹果呢？他吃掉了8个，会剩下多少个呢？”

6.学生们陷入思考，老师趁机引入本节课的主题：“今天，我们就来学习一种新的减法——十几减8、7、6。”

三、新课讲解

1.老师板书：“十几减8、7、6”的题目，然后解释：“当我们遇到十几减8、7、6的问题时，我们需要用到退位减法。所谓退位，就是当我们从十位上减去个位数时，如果十位上的数不够减，就需要从百位上借1当十。”

2.老师举例：“比如，我们有一个题目：17减8等于多少？首先，我们看到个位上的7减8不够减，所以我们需要从十位上借1。十位上的1变成0，百位上的1变成2。现在，我们可以用2减8了，答案是14。”

3.老师继续讲解：“同样的方法，我们可以解决16减7、15减6的问题。关键是要记住，当我们从十位上减去个位数时，如果十位上的数不够减，就需要从百位上借1当十。”

四、学生练习

1.老师出示练习题，让学生们独立完成。

2.学生们开始认真做题，老师巡视课堂，观察学生的解题过程。

3.学生遇到困难时，老师及时给予帮助和指导。

五、课堂小结

1.老师对学生的课堂表现给予肯定，然后总结本节课的重点：“今天我们学习了十几减8、7、6的退位减法。关键是要记住，当我们从十位上减去个位数时，如果十位上的数不够减，就需要从百位上借1当十。”

2.老师鼓励学生们回家后继续练习，巩固所学知识。

六、布置作业

1.老师布置作业，让学生们回家后完成。

2.作业包括练习题和思考题，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，提高教学效果，为今后的教学做好准备