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《加与减——谁的得分高》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《加与减——谁的得分高》，选自2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材。本节课通过具体情境，让学生运用加法和减法计算，比较两组数据的和，从而找出谁的得分更高。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的加法和减法运算，是学生在一年级时已经学习过的内容。在此基础上，本节课将进一步巩固和拓展学生的加减法运算能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过比较两组数据的和，引导学生理解加法和减法在实际生活中的应用，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和数据分析能力。通过解决“谁的得分高”这一问题，学生将能够灵活运用加减法运算，增强对数的理解和运用；在比较和判断过程中，发展逻辑推理和问题解决能力；同时，通过分析比较数据，提高收集、处理和分析信息的能力，为形成严谨的科学态度和解决问题的综合素质奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够熟练运用加法和减法进行计算，并能够通过计算结果比较两组数据的和。具体细节如下：

-掌握加法和减法的基本运算规则，例如5+3=8，7-2=5。

-能够将实际问题转化为加法或减法算式，例如小明得了5分，小红得了3分，求两人总共得了多少分，可以列出5+3的算式。

-学会比较两组数据的和，如比较小明和小红得分的高低，通过计算得出结论。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对加法和减法的灵活运用，以及比较两组数据时能够准确理解和操作。具体细节如下：

-学生可能会在混合运算中混淆加法和减法的顺序，例如在计算7+3-2时，可能会先算3-2而不是先算7+3。

-学生在比较两组数据时，可能会忘记将两组数据的得分分别相加，而是直接比较单个得分，例如直接比较小明和小红各自得分的多少，而不是比较他们得分的总和。

-学生在处理较大数目的加减运算时，可能会出现计算错误，例如在计算18+7-5时，可能会算错结果。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要通过具体的例题和练习，引导学生逐步掌握正确的运算顺序，并在实际操作中培养比较两组数据总和的能力。同时，教师还应通过逐步增加题目难度，帮助学生适应并准确处理较大数目的加减运算。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解加法和减法的概念及其在实际情境中的应用。

2.情境教学法：利用具体的生活情境，如比赛得分，让学生在实践中学习加减法运算。

3.互动讨论法：鼓励学生相互讨论，比较不同算法的优劣，促进学生主动思考和探究。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示题目和情境图，直观地呈现问题，增强学生的感性认识。

2.教学软件：利用数学教学软件，设计互动练习，让学生在电脑上实际操作，提高练习的趣味性和有效性。

3.实物操作：通过实物（如计数棒、小卡片等）进行操作演示，帮助学生形象地理解加减法运算过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在生活中经常会遇到比大小的情况，你们知道怎样用数学方法来比较两组数据的总和吗？”

展示一些关于比赛得分、购物找零等情境的图片，让学生初步感受加减法在实际生活中的应用。

简短介绍加法和减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、运算规则和实际应用。

过程：

讲解加减法的定义，包括加法的合并和减法的分离概念。

详细介绍加减法的运算规则，如交换律、结合律等，使用示例演示。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的应用和解决实际问题的方法。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析，如比赛得分比较、购物找零等。

详细介绍每个案例的背景、解题思路和步骤，让学生全面了解加减法在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例如何帮助他们在生活中更好地运用数学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方法，尝试用加减法进行计算和分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不