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初中七年级上册综合实践活动关注家乡水资源说课稿
主备人
备课成员
教学内容
本节课为初中七年级上册综合实践活动《关注家乡水资源》。课程主要包括以下内容:
1.了解家乡水资源的分布情况,包括地表水、地下水和降水等。
2.分析家乡水资源的使用现状,包括农业、工业、生活和生态环境用水等。
3.探究家乡水资源面临的问题,如水污染、水资源浪费、过度开发等。
4.提出合理利用和保护家乡水资源的建议,包括节约用水、防治水污染、加强水资源管理等。
核心素养目标
1.科学探究素养:通过实地调查和数据分析,培养学生收集信息、处理信息、提出问题和解决问题的能力。
2.环保意识素养:提高学生对水资源的认识,增强其保护水资源、防治水污染的环保意识。
3.实践创新素养:鼓励学生结合家乡实际情况,提出创新性水资源管理和保护方案。
4.团队协作素养:在小组合作中,培养学生良好的沟通、协作能力,共同完成水资源调查和保护活动。
教学难点与重点
1.教学重点
①学生能够通过调查和访问等方式,收集并整理家乡水资源的分布和使用现状。
②学生能够分析水资源利用中存在的问题,并提出相应的解决建议。
2.教学难点
①学生如何有效地设计和实施实地调查,确保数据的真实性和可靠性。
②学生如何将收集到的数据和信息进行科学的分析,形成有逻辑、有依据的结论。
③学生如何在保护水资源的前提下,提出切实可行的解决方案,并考虑到实际操作的可行性和可持续性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,先由教师介绍水资源的基本知识和调查方法,然后引导学生进行小组讨论,分享各自家乡的水资源情况。
2.设计实地考察活动,让学生分组进行家乡水资源的调查,通过角色扮演(如环保志愿者、水资源管理者等)来增强学生的参与感和责任感。
3.利用多媒体工具,如PPT和视频,展示水资源保护的案例研究,帮助学生直观理解水资源的保护和合理利用。
4.采用项目导向学习,鼓励学生结合调查结果,设计水资源保护方案,并进行汇报和展示,以此提高学生的实践创新能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布关于家乡水资源的背景资料和预习问题,要求学生了解水资源的基本概念和重要性。
设计预习问题:设计问题如“家乡水资源分布特点是什么?”、“家乡水资源利用中存在哪些问题?”等,引导学生思考和调查。
监控预习进度:通过平台反馈和课堂提问,检查学生预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读提供的水资源资料,了解相关知识。
思考预习问题:学生根据预习问题,结合自己的生活经验,进行思考和记录。
提交预习成果:学生将预习笔记和发现的问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示家乡水资源的变化案例,引起学生对水资源问题的关注。
讲解知识点:讲解水资源的分类、分布、利用和保护等知识点,结合实例进行分析。
组织课堂活动:分组进行家乡水资源调查的汇报,讨论调查中遇到的问题和解决方案。
解答疑问:针对学生的疑问,提供解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将所学知识应用于实际问题。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享调查成果,讨论解决方案。
提问与讨论:学生提出疑问,参与讨论,共同寻找答案。
教学方法/手段/资源:
讲授法:系统讲解水资源相关知识。
实践活动法:通过小组讨论,实践调查成果的汇报和讨论。
合作学习法:促进学生之间的交流和合作。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于家乡水资源保护方案的作业,要求学生结合课堂所学,提出具体的保护措施。
提供拓展资源:提供相关书籍、网站、视频等资源,帮助学生深入了解水资源保护的方法和策略。
反馈作业情况:及时批改作业,对学生的作业进行评价和反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂学习,结合拓展资源,完成水资源保护方案的作业。
拓展学习:利用提供的资源,进一步学习水资源保护的相关知识。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结在调查和保护水资源方面的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养独立解决问题的能力。
反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,提升自我监控和调整能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)水资源基础知识:介绍水资源的定义、分类、分布规律和循环过程,让学生对水资源有一个全面的认识。
(2)水资源利用与保护:介绍水资源在农业、工业、生活等方
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