2023-2024学年三年级道德与法治下册统编版说课稿.docxVIP

2023-2024学年三年级道德与法治下册统编版说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以三年级道德与法治下册统编版教材为基础，围绕“友善待人”这一主题，旨在培养学生关爱他人、和谐共处的良好品质。通过情境创设、小组讨论、实践体验等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中领悟友善待人的重要性，为构建和谐社会奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，提升其道德修养。通过学习，学生能够树立友善待人的意识，学会尊重他人、理解他人，培养合作精神和社会责任感，为形成积极向上的人生态度和良好的社会公民形象奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的道德认知基础，能够理解基本的礼貌用语和人际交往规则。在日常生活中，他们可能已经有过与同学、老师互动的经验，对友善待人的概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和体验来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解友善待人的深层含义时遇到困难，难以将抽象的概念转化为具体的行为。此外，学生在实际生活中可能面临如何正确处理与同学之间的矛盾和冲突的挑战，需要教师引导他们学会换位思考和宽容待人。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级道德与法治下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如展示友善行为的实例。

3.教学工具：使用互动白板或投影仪展示教学内容，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备小卡片，让学生写下友善行为的心得体会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于校园生活中友善行为的视频，引发学生思考。

-提问：视频中哪些行为是友善的？为什么？

-引导学生讨论友善行为的重要性，为新课《友善待人》做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解友善待人的概念，通过实例分析友善行为的具体表现。

-分组讨论：让学生在小组内分享自己或他人经历过的友善故事。

-小组展示：每组选派代表分享讨论成果，全班共同评价和总结。

-案例分析：教师展示不同情境下的友善待人案例，引导学生思考如何应对类似情况。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟友善待人场景，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放友善行为卡片，让学生在卡片上写下自己认为友善的行为。

-学生分享自己的友善行为，全班评价并总结。

-教师提问：在日常生活中，我们如何做到友善待人？

-学生分组讨论，每组总结出友善待人的方法，并展示给全班。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调友善待人的重要性。

-提问：通过本节课的学习，你有什么收获？

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生观察家人、朋友或同学，记录下他们友善的行为，并写下自己的感受。

-作业要求：下周上课时，每组选派代表分享自己的观察和感受。

-教师强调作业的重要性，提醒学生认真完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-道德与法治教育案例集：收集整理一些真实发生的道德与法治教育案例，如校园欺凌、助人为乐等，帮助学生理解友善待人的具体情境。

-社会实践资料：搜集一些关于社区服务、志愿者活动的资料，展示友善待人在社会中的实际应用。

-传统美德故事：挑选一些具有教育意义的传统美德故事，如《孔融让梨》、《程门立雪》等，通过故事讲述友善待人的传统美德。

2.拓展建议：

-家庭教育：建议家长在家中与孩子共同讨论友善待人的话题，引导孩子观察家庭成员之间的互动，学习如何用友善的态度对待家人。

-校园活动：鼓励学校举办以友善为主题的活动，如友善周、友善班会等，让学生在活动中体验友善待人的快乐。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动，让学生在实际行动中体会到友善待人的价值。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于人际交往、道德修养的书籍，如《小王子》、《爱的教育》等，拓宽学生的视野，培养他们的道德情操。

-校内课程：鼓励学校开设相关课程，如心理健康教育、人际交往技巧等，帮助学生提高自我认知和人际交往能力。

-校外活动：组织学生参加校外活动，如参观博物馆、图书馆，了解不同文化背景下的人际交往方式，增进对不同群体的理解和尊重。

-家庭作业：布置一些与友善待人相关的家庭作业，如让学生设计一份友善行为记录表，记录一周内自己和他人的友