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2023-2024学年川教版(2019)小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch(说课稿)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“玩转Scratch”为主题,旨在通过Scratch编程软件,引导学生掌握基本编程技能,培养学生的创新思维和团队协作能力。课程内容紧密结合课本,从基础操作到复杂编程,逐步提高学生的编程水平。教学过程中,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的动手实践能力,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识,让学生认识到信息技术在生活中的应用价值。
2.培养学生的计算思维,通过编程实践,提高逻辑推理和问题解决能力。
3.培养学生的创新精神,鼓励学生在Scratch编程中发挥创意,创作个性化作品。
4.培养学生的合作能力,通过小组合作完成编程任务,提升团队协作意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:三年级学生在信息技术课上已经学习了基本的计算机操作,如鼠标、键盘的使用,以及简单的图形编辑软件操作。他们对屏幕显示、文件存储等计算机基本概念有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对Scratch编程这样的互动性软件表现出浓厚的兴趣。他们的动手能力和创新意识较强,但自控能力相对较弱,容易受到外界干扰。学生的学习风格各异,有的学生喜欢通过实践学习,有的则偏好理论理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习Scratch编程时,可能面临编程逻辑的抽象性、编程过程中的错误处理以及编程创意的局限性等问题。部分学生可能因为缺乏编程经验而感到困惑,需要教师耐心引导和鼓励。此外,学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题,需要教师提供适当的指导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用项目导向学习法,通过设计具体的编程项目,引导学生逐步完成编程任务,提升解决问题的能力。
2.结合讨论法和实验法,鼓励学生在实践中探索和交流,加深对编程概念的理解。
3.利用Scratch软件的直观界面和丰富的功能,通过角色扮演和游戏化的学习活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手实践能力。
4.结合多媒体教学,利用动画、视频等资源辅助教学,帮助学生更好地理解和应用编程知识。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Scratch编程的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道Scratch是什么吗?它在我们的学习中有什么作用?”
展示一些使用Scratch创作的有趣动画或游戏,让学生初步感受Scratch的魅力或特点。
简短介绍Scratch的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.Scratch基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解Scratch的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解Scratch的定义,包括其主要组成元素或结构,如角色、舞台、积木等。
详细介绍Scratch的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.Scratch案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解Scratch的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的Scratch案例进行分析,如制作一个简单的角色移动动画。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解Scratch的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际学习的影响,以及如何应用Scratch解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个Scratch项目进行讨论,如设计一个简单的角色。
小组内讨论该项目的可行性、设计思路和实现方法。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对Scratch的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括项目的设计思路、实现过程和遇到的问题。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调Scratch的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括Scratch的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调Scratch在培养学生创新思维和编程能力方面的价值,鼓励学生进一步探索和应用Scratch。
布置课后作业:让学生尝试使用Scratch创作一个简单的动画或游戏,以巩固学习效果。
7.课堂延伸活动(10分钟)
目标:拓展学生的编程思维,提高学生的实践能力。
过程:
教师提供一些
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