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20陀螺说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20陀螺说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容

《20陀螺》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇课文。本节课主要围绕课文内容展开，包括了解陀螺的来历、陀螺的制作方法、陀螺的玩法以及陀螺的象征意义。通过学习，使学生了解陀螺的历史和文化内涵，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，增强文化自信。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析文本内容。

3.培养学生的审美情趣，通过陀螺的制作和玩法，感受民间艺术的魅力。

4.增强学生的动手实践能力，通过陀螺制作活动，体验劳动的快乐。

5.培养学生的合作精神，在小组活动中，学会与他人共同完成任务。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，对周围世界充满好奇心。在知识层面，学生对陀螺这一传统玩具有一定的了解，但对其背后的文化内涵和制作工艺可能认识不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、动手实践能力和合作意识有待提高。

从行为习惯来看，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的吸收和理解。此外，由于课内外的学习压力，部分学生可能对传统文化的学习缺乏兴趣。

针对这些学情，本节课将注重以下几点：

1.结合学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生对陀螺文化的好奇心和兴趣。

2.通过阅读课文，引导学生学会从不同角度分析文本内容，提高阅读理解能力。

3.设计陀螺制作实践活动，让学生亲自动手，培养动手实践能力和创新精神。

4.在小组合作中，培养学生的合作意识和沟通能力，同时提高他们的团队协作能力。

5.通过对陀螺文化的学习，增强学生的文化自信，培养他们对中国传统文化的热爱和传承意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与陀螺相关的图片、视频，以及陀螺制作过程的演示视频。

3.实验器材：准备陀螺制作所需的材料，如竹签、彩纸、胶水等，确保器材安全、易操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陀螺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们小时候玩过陀螺吗？你们知道陀螺是怎么制作的吗？”

展示一些关于陀螺的图片或视频片段，让学生初步感受陀螺的魅力或特点。

简短介绍陀螺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.陀螺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陀螺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解陀螺的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍陀螺的组成部分，如陀螺的轴、陀螺盘、陀螺柄等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.陀螺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陀螺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陀螺案例进行分析，如不同材质、不同设计风格的陀螺。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陀螺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用陀螺解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陀螺相关的主题进行深入讨论，如陀螺的制作工艺、陀螺比赛规则等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陀螺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陀螺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括陀螺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调陀螺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陀螺。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于陀螺的短文或报告，内容包括陀螺的历史、制作过程、个人体验等。

要求学生在作业中展示对陀螺的理解和思考，以及自己的创意和见解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述陀螺的基本概念、历史起源、制作材料和制作