《Unit 3 Family》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册.docxVIP

《Unit3Family》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《Unit3Family》展开，包括家庭成员的称呼、家庭关系的描述以及家庭活动的表达。内容涉及课本第3单元的课文、单词和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的英语字母、单词和基础句型有紧密联系，有助于巩固和拓展学生的英语基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员的称呼和描述，提升语言表达和沟通能力；通过了解不同家庭文化，增强文化意识；通过分析家庭关系表达，锻炼逻辑思维；同时，通过参与课堂活动和练习，提高自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生已经初步掌握了英语字母的读写，能够识别和拼读简单的单词。在词汇方面，他们可能已经接触过一些日常用品和人物的基本词汇。在句型结构上，他们能够理解和使用简单的疑问句和肯定句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听和模仿来学习新的词汇和句型。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭成员的称呼时，可能会遇到词汇记忆困难，特别是对于一些发音相似的词汇。在理解家庭关系的描述时，他们可能难以区分不同家庭成员之间的关系。此外，学生在使用句型进行表达时，可能会遇到语法结构和语序上的挑战。因此，教学中需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、英语学习软件。

2.课程平台：学校内部英语学习平台或在线教育资源网站。

3.信息化资源：英语动画故事、家庭成员相关的图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡）、卡片游戏、互动白板、PPT课件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生观察并说出他们的称呼。

-通过简单的问答游戏，复习已学家庭成员的英文单词，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等。

-提问学生：“Whoisinyourfamily?”，鼓励学生用英语回答，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，结合单词卡片，逐一讲解家庭成员的称呼，如“grandpa”，“grandma”，“aunt”，“uncle”等。

-通过PPT课件展示家庭关系描述的句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，“Doyouhaveabrotherorsister?”。

-学生跟随教师一起朗读句子，并尝试模仿发音。

-通过角色扮演活动，让学生用所学句型进行对话练习，如询问家庭成员的数量和关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组选出一个代表进行角色扮演，询问其他成员的家庭情况。

-家庭成员拼图游戏：分发家庭成员的图片卡片，让学生根据卡片上的英文单词找到对应的家庭成员，完成拼图。

-小组竞赛：每组轮流回答问题，如“Whoisyourmother?”，“Howmanybrothersandsistersdoyouhave?”，回答正确的小组获得积分。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和家庭关系的描述。

-提醒学生在课后复习所学单词和句型，巩固学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固家庭成员的称呼和家庭关系的描述。

-家长协助，用英语询问孩子的家庭成员情况，并鼓励孩子用所学句型进行回答。

-预习下一课的内容，准备相关词汇和句型。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写家庭成员的称呼，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，以及相关的家庭关系描述句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，“Doyouhaveabrotherorsister?”。学生在课堂上积极参与对话和角色扮演，提高了口语表达能力和听力理解能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，积累了与家庭相关