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《正比例》（说课稿）--2023-2024学年六年级下册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《正比例》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版六年级下册数学教材中的《正比例》章节。通过本节课的学习，学生将了解正比例的概念、性质及其在实际生活中的应用，为后续学习反比例打下基础。

二、核心素养目标

1.让学生在探究正比例关系的过程中，发展数学抽象和逻辑推理能力。

2.通过解决实际生活中的正比例问题，提高学生的数学建模和数据分析能力。

3.培养学生在小组合作中发现问题、提出问题和解决问题的能力，增强学生的团队合作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学运算规则，了解了比例的概念，能够进行简单的比例计算，这为学习正比例打下了基础。

2.学生在学习兴趣上，对于生活中的实际问题较为感兴趣，喜欢探索数学与生活的联系；在能力上，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力；在学习风格上，六年级的学生更倾向于通过实例和小组讨论来学习新知识。

3.学生在学习正比例时可能遇到的困难和挑战包括：理解正比例的概念，区分正比例与其他比例关系的差异，以及在解决实际问题时正确地建立正比例模型。此外，对于一些抽象思维能力较弱的学生，理解正比例的内在逻辑可能会感到困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：数学教学软件、在线教学视频、电子教案

4.教学手段：小组讨论、互动问答、实例分析、练习题

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中的正比例实例（如身高与体重的比例关系）来吸引学生的注意力。

-提出问题：“你们在生活中有哪些地方遇到过比例关系？能举例说明吗？”

-学生分享自己的例子，教师总结并引出本节课的主题《正比例》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用电子教案和数学教学软件，介绍正比例的定义和性质。

-通过互动问答，让学生尝试解释正比例的意义，并给出几个正比例的例子。

-利用多媒体展示正比例函数的图像，让学生直观理解正比例关系。

-用时5分钟讲解，10分钟互动问答和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生独立完成，检验他们对正比例的理解。

-学生完成练习后，教师选取几名学生上黑板展示解题过程，并进行点评。

-对解题过程中出现的问题进行讨论，确保学生掌握解题方法。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“如何判断两个量之间是否成正比例关系？”

-学生分组讨论，每组给出一个例子并解释判断的依据。

-教师总结学生的回答，强调正比例的关键特征。

5.创新互动环节（5分钟）

-教师设计一个小组竞赛活动，要求学生用生活中的物品（如绳子、尺子等）来创设正比例情境。

-学生分组进行操作，记录数据，并尝试用数学语言描述他们发现的正比例关系。

-每组选派代表分享他们的发现，其他小组进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结正比例的定义和性质。

-学生反思在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-教师鼓励学生将所学的正比例知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过实例分析和小组合作，帮助学生理解正比例的概念，培养他们的逻辑推理和数据分析能力。同时，通过课堂提问和讨论，教师能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保教学目标的实现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学概念：反比例、线性关系、非线性关系

-实际案例：正比例在科学研究、工程技术、经济分析等领域的应用

-数学软件工具：如GeoGebra、MATLAB等，用于绘制函数图像和分析数据

-数学文献和书籍：介绍一些适合学生阅读的数学书籍和文章，如《生活中的数学》、《数学万花筒》等

-数学竞赛和挑战：如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，鼓励学生参与

2.拓展建议：

-让学生通过收集生活中的数据，如家庭成员的身高与体重比例、物品的价格与数量关系等，来探索正比例关系，并尝试用数学工具进行分析。

-鼓励学生阅读相关的数学书籍和文章，以拓展他们的数学视野，理解数学在生活中的应用。

-利用数学软件工具，如GeoGebra，让学生绘制正比例函数的图像，观察图像特征，并分析图像与函数表达式之间的关系。

-组织数学竞赛和挑战活动，让学生在解决问题的过程中，应用所学的正比例知识，提高解决问题的能力。

-鼓励学生参与数学建模竞赛，如全国大学生数学建模竞赛，通过实际问题的建模和分析，深化对正比例关系的理解。

-建议学生关注数学相关的科