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第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第25课经济和社会生活的变化-(说课稿)2023-2024学年八年级上册历史人教版(安徽)
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自2023-2024学年八年级上册历史人教版《中国近现代史》第八单元“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”第25课“经济和社会生活的变化”。本节课旨在通过学习近代中国经济和社会生活的变化,了解中国近代化进程中的艰难曲折,培养学生热爱祖国、奋发图强的情感。教学内容与课本紧密相关,符合教学实际。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力,引导学生认识近代中国经济和社会生活的变化及其原因,提升学生的历史解释能力;激发学生对中国近代化进程的思考和感悟,培养学生的爱国主义情怀和社会责任感;通过小组合作学习,培养学生团队协作和沟通能力,提高学生的历史学习素养。
重点难点及解决办法
重点:近代中国经济和社会生活的具体变化及其影响。
难点:理解近代经济和社会生活变化的原因及其对中国社会进步的意义。
解决办法:
1.通过实物、图片、视频等多媒体手段,直观展示近代经济和社会生活的变化,引导学生感知历史。
2.设计问题串,引导学生逐步深入思考,如“近代经济结构的变化有哪些?这些变化对人们的生活产生了哪些影响?”
3.组织学生分组讨论,让学生在合作中共同探究,如“为什么近代中国会出现这些经济和社会生活的变化?”
4.结合历史背景,引导学生运用历史唯物主义观点分析问题,帮助学生理解近代经济和社会生活变化的原因及意义。
5.通过课后作业,如撰写小论文或制作手抄报等形式,巩固学生对重点知识的掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、音响设备、多媒体教学软件。
2.课程平台:人教版历史课程教学平台。
3.信息化资源:近代经济和社会生活变化的图片、视频资料、历史文献摘录。
4.教学手段:实物展示、小组讨论、角色扮演、情景模拟。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示近代城市风貌和农村生活的图片,引发学生思考:“这些图片反映的是哪个时期的生活?这些变化给我们带来了哪些感受?”
-引导学生回顾所学,提出问题:“近代中国经济和社会生活发生了哪些变化?这些变化对我们今天的生活有什么影响?”
-提出本节课的学习目标:“通过学习,了解近代中国经济和社会生活的变化,分析其原因,认识其对中国社会进步的意义。”
2.讲授新知(20分钟)
-经济结构的变化:展示近代工业、农业、商业的图片,分析其发展特点,如民族资本主义的发展、农业的近代化等。
-社会生活的变化:展示近代社会风俗、教育、科技等方面的图片,引导学生思考这些变化对人们生活方式的影响。
-原因分析:结合历史背景,分析近代中国经济和社会生活变化的原因,如列强侵略、国内政治变革等。
-意义探讨:引导学生思考近代经济和社会生活变化对中国社会进步的意义,如民族觉醒、社会转型等。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:将学生分成若干小组,每组讨论以下问题:
1.近代中国经济和社会生活变化有哪些特点?
2.这些变化对中国社会产生了哪些影响?
3.如何评价近代经济和社会生活变化的意义?
-小组汇报:每组选派代表进行汇报,其他组进行补充和评价。
-教师点评:针对学生的汇报,进行总结和点评,纠正错误观点,强调重点内容。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调近代中国经济和社会生活变化的特点、原因、影响及意义。
-提出课后思考题,引导学生进一步思考:“如果生活在近代,你会如何应对这些变化?”
-鼓励学生关注现实,思考历史与现实的联系。
5.作业布置(5分钟)
-完成课后练习题,巩固所学知识。
-撰写一篇关于近代中国经济和社会生活变化的短文,表达自己的观点和感悟。
-收集近代中国某一经济或社会生活领域的相关资料,进行深入研究。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-近代中国的经济结构变化:介绍洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件对经济结构的影响,以及民族工业的发展历程。
-近代社会生活的变迁:探讨近代城市与乡村生活方式的变化,包括服饰、饮食、居住、交通等方面的演变。
-近代教育的发展:介绍近代新式教育的兴起,如京师同文馆、南洋公学等,以及教育改革对人才培养的影响。
-近代科技与文化的进步:展示近代科技成就,如火车的发明、电报的使用等,以及近代文学、艺术、哲学等方面的变革。
2.拓展建议:
-学生可以通过阅读《中国近代史》教材中的相关章节,深入了解近代中国经济和社会生活的变化。
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