浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版历史与社会七年级下册6-2-2 《富庶的四川盆地》说课稿.docx

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版历史与社会七年级下册6-2-2《富庶的四川盆地》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《富庶的四川盆地》的说课设计，旨在通过引导学生了解四川盆地的地理特征、经济发展及其在中国历史与社会中的地位，培养学生的地理素养和历史思维。课程分为导入、探究、应用、总结四个环节。首先通过图片和视频资料导入，激发学生兴趣；其次，引导学生分析四川盆地的自然和人文特点，探究其富庶的原因；接着，通过案例分析，让学生了解四川盆地的经济发展对国家和社会的影响；最后，进行课堂总结，巩固所学内容，提升学生的综合能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：空间思维素养、历史思维素养和综合实践素养。通过学习《富庶的四川盆地》，学生将能够：

1.空间思维素养：理解四川盆地的地理位置、地形地貌及其对当地经济、文化的影响，培养空间感知和地理分析能力。

2.历史思维素养：分析四川盆地在中国历史发展中的地位和作用，理解历史与地理环境之间的相互关系，培养历史推理和批判性思维。

3.综合实践素养：通过探究四川盆地的发展模式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高综合分析和社会实践水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了地理学的基本概念，如地理位置、地形地貌等，并对中国地理有了初步的了解。此外，他们还学习了中国历史的基本框架，对中国各个历史时期的经济发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理和历史的实际案例通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式获取信息。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和分析问题的能力，但批判性思维和综合分析能力尚待提高。学习风格上，学生更倾向于通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对四川盆地的具体地理位置和地形特点理解不深，需要通过具体的地图和案例来辅助理解。此外，对于四川盆地的历史发展和经济模式的分析可能会感到复杂，需要教师在课堂上提供清晰的结构和逻辑框架，帮助学生克服这些困难。同时，将抽象的地理和历史知识转化为具体的社会实践，也是学生需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《历史与社会》七年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备四川盆地的地形图、气候分布图、经济发展数据图表以及相关历史事件的视频资料，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论四川盆地的地理特征和经济文化发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生对中国地理的基本认识，特别是对四川盆地的了解。接着展示四川盆地的风光图片，引导学生关注其独特的地理特征，从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍四川盆地的地理位置和地形地貌，通过展示地图和图片，让学生对四川盆地的自然特征有直观的认识。接着，分析四川盆地的气候特点，以及这些特点如何影响当地的农业生产和经济发展。然后，讲解四川盆地的历史发展，包括古代文明的兴起、近代以来的变迁，以及其在现代中国的经济地位。最后，通过案例研究，探讨四川盆地如何实现从传统农业到现代工业的转型。

3.巩固练习（10分钟）

学生在小组内讨论以下问题：四川盆地的哪些地理特征对其经济发展产生了影响？四川盆地在中国历史中扮演了哪些重要角色？每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调四川盆地的地理、历史和经济的相互关系，并指出四川盆地作为中国西部的一个重要经济区域，其发展对国家战略的意义。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后作业：撰写一篇关于四川盆地发展的短文，要求结合课堂所学，分析四川盆地的地理优势对其经济发展的影响，并展望四川盆地未来的发展趋势。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述四川盆地的地理位置、地形地貌和气候特点，理解这些自然条件对当地农业生产和经济发展的影响。

2.理解分析：学生能够分析四川盆地在中国历史发展中的重要地位，包括古代文明的贡献、近代以来的变革以及现代经济建设的成就。

3.思维能力：通过案例研究，学生能够运用历史和地理知识，批判性思考四川盆地如何从传统农业向现代工业转型，并能够提出自己的见解。

4.实践应用：学生在巩固练习中能够结合所学知识，探讨四川盆地的地理特征与经济发展之间的联系，并能够预测未来发展的可能趋势。

5.综合素养：通过撰写课后作业，学生能够综合运用历史、地理知识，提高写作能力，同时锻