Unit 5 Languages around the world Words and Expressions (1) 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit5LanguagesaroundtheworldWordsandExpressions(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit5Languagesaroundtheworld中的WordsandExpressions(1)部分。本节课将重点学习以下内容：

1.词汇：介绍与语言相关的词汇，如language,speak,learn,communicate等。

2.短语：掌握与语言学习有关的短语，如learnalanguage,speakalanguagefluently,nativespeaker等。

3.句子：学习如何用英语表达与语言学习相关的句子，如Icanspeakthreelanguages.,HeislearningFrench.等。

4.语法：掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及情态动词can的用法。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习和运用本课词汇、短语和句子，提高学生用英语描述和讨论语言学习的表达能力。

2.文化意识：让学生了解世界不同语言的特点和文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现语言学习规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：引导学生运用所学知识和技能，自主学习和探究，形成有效的语言学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课的核心词汇包括language,speak,learn,communicate等，这些词汇是构建关于语言学习基本句子的基础。例如，学生需要学会如何正确使用speak来表达“说某种语言”的概念。

-短语应用：学习如learnalanguage和speakalanguagefluently等短语，这些短语在描述语言能力时经常使用，是表达流利性和学习状态的关键。

-句子结构：掌握如何用英语表达一般现在时和现在进行时的句子，例如，IspeakEnglisheveryday.和HeislearningSpanish.，这些句子结构是描述日常活动和习惯的重要工具。

2.教学难点

-情态动词can的用法：学生可能会混淆can表示能力和可能性时的用法。例如，Hecanspeakfivelanguages.（他能说五种语言）与Hecanbeatthemeetingtomorrow.（他可能明天会参加会议）之间的区别。

-时态区分：学生在使用一般现在时和现在进行时描述动作时可能会混淆。例如，ShelearnsEnglisheveryday.（她每天学习英语，表示习惯）与SheislearningEnglishnow.（她现在正在学习英语，表示当前正在进行的动作）之间的区别。

-语言表达的准确性：学生在描述语言能力时，可能会用错词汇或短语，如将speak误用为talk，或者错误使用learnalanguage的结构。教师需要通过示例和练习帮助学生准确掌握这些表达方式。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT演示文稿、在线英语学习资源库

-教学手段：互动式问答、小组讨论、角色扮演、实时反馈与纠正

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布Unit5Languagesaroundtheworld的预习资料，包括词汇表和语言学习相关的短文。

-设计预习问题：设计问题如“列举你知道的语言学习短语并解释其意义”。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表和短文，理解关键词汇和短语。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源共享和预习监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握关键词汇和短语，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同语言的使用场景图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解关键词汇和短语的用法，如区